副校长行龙作了题为《回归之道》的讲话。他指出，第一是电专的并入。这本质上是工程学院向山西大学的回归，有利于学校整体学科专业结构的优化，更进一步地突出为区域社会经济发展服务的目标。他要求大东关校区要做到教学管理只紧不松，人才培养质量只升不降，工科专业特色只强不弱。第二是三学期制向两学期制的回归。“三学期制”改革的成绩有目共睹，学期制的调整是为了进一步深化教学改革，理顺两校区运行机制。他要求各院系要针对学期制的变化修订好2015级本科人才培养方案工作，并从明确人才培养目标和要求、合理安排课程设置、开好主干核心课、提高外文原版教材和双语授课数量质量、科学设置实践环节等方面进行了强调。第三是回归教师之本，育人之本。本科人才培养是全校的使命，是每一个人都肩负的职责，要树立共同育人的理念，要把育人为本的理念转化为学校的价值观，实现教书育人、科研育人、管理育人、环境育人和氛围育人。他强调，各院系要把本科教学作为“一把手”工程来抓，形成上下协调、师生同力，人人关心教学、各个关注质量的良好局面，真正把山西大学的本科教学扎扎实实、一步一个脚印地向前推进。

　　贾锁堂校长在讲话中，首先对2014年本科教学取得的成绩予以充分肯定，对受到表彰的师生表示祝贺。他围绕“协同育人 资源共享 提高人才培养质量”这一主题，结合国家高等教育的快速发展、巨大变化和山西大学建校初期及国内外知名高校的课程体系设置，通过丰富的数据对比，对山西大学本科教学、人才培养等进行了分析，并指出了问题，提出了努力方向和明确要求。

　　贾校长强调，人才培养质量是高等教育质量的第一体现，是大学生存和发展的基础，大学在任何时候任何情况下都不能忽视人才培养质量。我们要从转变人才培养理念，优化专业结构，深化教育教学改革，强化实践育人环节，完善协同育人机制，强化教学特色，提升教师队伍整体素质等方面深入开展本科教学综合改革。他指出，全校各院系党政一把手，要认真研究人才培养方案，做好顶层设计；要统筹教学科研，从人才培养目标、思路、实践中全面规划、全面设计；要提高教育教学质量，派出教授副教授的最强阵容为本科生上课；学校要在岗位绩效的政策上，明确刚性的规范和纪律要求，使山西大学本科教学走上一个更高的平台。他指出，2015年本科教学要继续走内涵发展的路子，通过协同育人、实践育人和资源共享，深化本科教学综合改革，创新人才培养的体制机制。重点要按照山西大学人才培养目标，推动专业综合改革，加强特色专业建设。在专业结构调整上，要做到四个“更加注重”，即更加注重以社会需求为导向，在课程设置上更加注重科学知识、思想品德、人文素养和实践能力的融合，在教学方法上更加注重发挥学生的主体作用，在社会合作上更加注重用人单位的参与。要坚持一切从培养创新人才出发，积极探索人才培养新模式，拓宽人才培养口径。要把实践育人作为提高人才培养质量的切入点和突破口。要强化实践教学环节，增加实践教学比重，确保各类专业实践教学学时学分。要进一步加强学生实习实践基地建设，强化社会实践，推动学生广泛参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等活动。最后，他希望全校师生共同努力，将本科教学工作抓好抓实，以卓越的人才培养回报三晋父老。

　　会上，教务处处长王臻荣总结了学校2014年的本科教学工作，介绍了2015年的工作计划，特别是对今后一段时期山西大学本科教学改革的思路进行了阐述。学校教学指导委员会王荣声教授和郑仰成教授分别代表坞城校区和大东关校区的教学指导委员会，做了两校区教指委工作报告。

　　鲍善冰副书记在主持讲话中，就师德师风问题进行强调。他指出，育人为本、立德树人是高校的根本任务，教书育人是教师的天职，各院系要高度重视制度建设，落实问责机制，严抓严管，实抓实管，每一位教师要树立强烈的责任意识，坚决杜绝不履职、履职不到位的问题，共同推进学校的本科教学工作。