科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。习近平总书记指出，“在中华民族伟大复兴的征程上，一代又一代科学家心系祖国和人民，不畏艰难，无私奉献，为科学技术进步、人民生活改善、中华民族发展作出了重大贡献。”从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈景润、南仁东、黄大年等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，他们身上都体现着以爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神、育人精神为内涵的科学家精神。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把科技放到国家强盛之基的战略位置，高度重视科技，关心科技工作者，强调大力弘扬科学家精神。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，明确提出要自觉践行、大力弘扬新时代科学家精神。习近平总书记在科学家座谈会上强调，“科学成就离不开精神支撑”“大力弘扬科学家精神”。党的二十大报告中强调要“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。”在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，我国科技工作者奋力攻关，科技成果不断涌现，科技创新跑出“加速度”。

作为科技创新人才的“蓄水池”，高校应有力有效发挥科学家精神的育人功能，推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑，将科学家精神贯穿于大学生思想政治教育全过程，融入课程育人、文化育人、实践育人、网络育人各方面，激发大学生弘扬和践行科学家精神的使命感和责任感，着力提升提高大学生综合素质，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

融入课程育人，坚定大学生理想信念。课堂是高校思想政治教育的主渠道主阵地。习近平总书记指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代”。高校要准确把握科学家精神与思政课教学相结合的切入点，将科学家精神融入思政课程的讲授中去，讲好科学家们与党同心同德、为祖国无私奉献的光辉事迹，让鲜活的科学家精神走进课堂，激励大学生们努力成长成才。同时，要充分发挥课程思政的作用，挖掘不同课程和专业中蕴含的科学家精神教育资源，将科学家精神与不同课程的学习有机结合起来，激发课程的隐性德育功能，促进思政课程和课程思政相互交融，不断提高课程教学中科学家精神育人的吸引力、感染力和说服力，以“润物细无声”的形式使科学家精神内化于心、外化于行，培养具有科学家精神的时代新人。

融入文化育人，提升大学生文化素养。校园文化是高校进行思想政治教育的重要文化载体，对大学生有潜移默化的影响。习近平总书记指出，“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建”。因此，高校应将科学家精神融入校园文化中去，打造崇尚科学家精神的文化环境。一方面，校园物质文化要体现科学家精神。在校园学习生活场所、建筑物、公告栏等融入科学家精神的元素。例如，高校图书馆选购科学家传记等有关科学家精神的书籍、利用公告栏和文化长廊等场所张贴科学家事迹等。另一方面，要把科学家精神融入校园精神文化。校风学风体现着学校的价值取向，对大学生的思想行为起导向作用。要把科学家精神融入到校风学风中，促使大学生将科学家精神内化为个人精神力量。高校可以通过学校相关组织对大学生进行科学家精神教育。如发挥党团组织的引领带头作用，组织开展以传承老一辈科学家精神为主题的党团联合主题活动；发挥学生社团组织作用，通过举办大学生喜闻乐见的弘扬科学家精神的相关活动，营造崇尚科学家精神的校园文化氛围。

融入实践育人，锤炼大学生精神品质。实践育人是思想政治教育的工作要求，将科学家精神融入实践活动，可以引导大学生更好地体悟、弘扬科学家精神，提升他们的科学素养，锤炼他们的科学品质。要鼓励大学生积极参与科技创新类活动，培养他们的创新性思维和协同精神，树立求真务实的作风。要组织大学生积极参加以科学家精神为主题的教育活动，用新时代科学家精神铸魂育人。积极组织学生参观实验室、科研中心、科技馆、科学家精神教育基地等场所，让学生真正感悟科学家的探索精神。还可邀请各领域的科学家给相关专业学生开展座谈会或开展科学家精神相关的演讲、知识竞赛等，增强科学家精神的感染力和说服力。

融入网络育人，激发大学生责任担当。网络是开展思想政治教育的重要手段。习近平总书记强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”将科学家精神融入网络育人阵地，有利于进一步拓展大学生科学家精神培育的渠道，有效提高育人的实效性。要充分利用现代化手段宣传科学家精神，既要在学习强国、青年大学生等平台开设专门的科学家精神教育板块，还要在“两微一抖一端”等平台设置科学家精神栏目，加深学生对科学家精神的认识，引起他们对科学家精神的共鸣。同时，要针对大学生的学科兴趣爱好等方面的差异，坚持“内容为王”，不断丰富完善不同学科科学家精神的网络教育资源，拉近学生与科学家的距离。采用短视频、微电影、文章推送、直播等灵活多样的方式传播科学家精神，增强科学家精神的传播力，促使学生更好地在线上汲取科学家精神养分。（作者系山西大学 焦健）

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