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校史专辑十一:向现代科学进军( 1956 一 1957 )

信息来源:校友办  发布者:新闻编辑  时间:2015-05-19阅读次数:
       随着肃反运动的基本结束,第一个五个计划的实施,农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造的完成,我国的社会主义建设掀起一个新的高潮。学校的各方面工作,在独立建院的基础上,也开始进人一个新的阶段。

      1955 年 11 月,苏副院长向全体师生员工作了关于全国文教工作会议精神的传达报告,指出根据国家在过渡时期的总任务和发展国民经济第一个五年计划所规定的基本任务,根据文教工作当前情况,今后以提高质量为重点,有计划有重点的稳步发展,同时贯彻在地区分布上的合理布置和公私事业的统筹安排,使文教事业更有效地为经济建设和提高人民文化水平服务。院根据全国文教工作会议精神,制订出了 《 1955 一 1956 年度工作计划纲要 》,提出了学校的总任务:在全面发展的教育方针下,努力改进教学,改进工作作风,健全各种制度。 《 纲要 》 提出四项具体方法: 1 .提高教学质量,减轻学生负担,加强思想与健康教育,贯彻面向中学的方针,改进教育实习与见习工作,加强教学经验交流,贯彻执行汉字简化方案,大力推广普通话。 2 .科研与培养助教。 3 .行政总务要加强严格人事管理,厉行竹约、消灭浪费。 4 .创办函授专修科。在此同时,梁院长也向全体师生员工作了“掀起热烈学习五年计划的高潮”的报告,指出第一个五年计划是我们建设社会主义的行动纲领,是我们工作的总方向与总动力,建设社会主义的目的,是要不断提高人民的物质文化生活,五年计划即是达到这个目的的具体步骤。对于师范学院师生说来,不仅要结合山西五年计划来进行工作,而且要培养建设干部,提高他们的社会主义觉悟,要学习苏联先进经验,掌握先进的技术,建设我们的国家。他号召师生投人到五年计划实施的高潮中去。

       以此为契机,党总支首先召开了党团工会民主党派学生代表 1500 人参加的新党员宣誓大会,总支书记宋华青号召党员要以八项 标准严格要求自己,团员、工会会员、民盟盟员、同学也应加强政治学习,搞好岗位工作,为完成院的总任务而努力。

       党组织与院行政为让同学们了解农村的合作化,激发他们建设社会主义的热情,由团委、学生会组织了 5 系 9 科 30 多个班学生到灯塔、三联、中星、胜利、东升、新巨、红光等农业社访问,与农民建立联系。同学们送农民通俗读物,帮助农民挖粪盘、剥玉米、捆高粱杆,向农民进行第一个五年计划的宣传。中文系与黄陵乡星星农业社建立了联系,帮他们布置俱乐部、建设图书馆。新年前后,院里邀请 300 余名农民代表到校联欢,看苏联电影。团委率 400 余学生带着礼物到附近农业社访问。 1956 年 1 月 23 日凌晨 4 时,学校 1500 余名学生冒雪往五一广场参加了太原市社会主义改造胜利大会。与此同时,团委、学生会本着自愿报名的原则,组织了五个“劳动建校”大队,分批于每日下午到工地帮助工人挖运土方,持续 20 天的义务劳动共挖运土方 57 万立方,加快了学校基建工程进度,也锻炼了学生热爱劳动、热爱学校的情感。

       根据教学计划,为提高教学质量,减轻学生负担,学校采取了一些措施,按教育部新颁经过调整的教学计划,结合院里情况,本着“学少一点,学好一点”的精神,对已编讲义、讲稿与教学大纲、教学日历,进行了反复修订,注意了讲课后同学的信息反馈,授课时突出了重点,加强了直观教学与对个别差等生进行辅导和经常性帮助。

       为保证教学工作的进行,院开始实行 《 高等学校教师教学工作量和工作日暂行办法 》 ,不够量的教师必须提高自己的工作量从政治思想上对师生加强了领导,系科设置了专职政治辅导组,加强对学生的政治辅导制度和增强系科组织力量,马列主义业余大学继续对教师讲授“马列主义基础”,并在学习基础上开展了宣传唯物主义思想、批判一切非政治思想、脱离群众、脱离实际、不问政治、不重视理论学习、不重视党和政府领导、盲目崇美、个人主义、宗派主义、缺乏组织性纪律性的资产阶级思想的工作。

       在培养师资与教师进修工作上,教务处召开了各系科联席会议,着重从政治、业务、俄语三方面抓起,要求各系科拟出培养方案,确定指导教师,预定开课期限,有步骤地完成进修任务。同时决定,为适应教学需要,语文教学法教研组暂停,俄语分为语法与讲读两个教研组,几何代数教研组分为代数、几何两个,新设教育史教研组。

       教育、中文、俄语、历史、数学、化学、生物 7 系四年级进行为期 6 周的教育实习。各实习教研组做了听取教学实习报告、研究教材、编写教案、参加评议会、了解实习班的工作;实习学生在原中学班主任指导下.处理班上日常工作,开展了解班集体、辅导班会、组织家庭访问、到农村进行宣传和扫盲的活动。 1956 年1月 6 日,教育部高师司司长李实陪同苏联专家费拉托夫来院视察,梁院长与系科负责人就教育实习问题请教苏联专家。费拉托人指出:教育实习是培养中学师资最重要的形式,理论联系实际,是社会主义国家教育与资本主义国家教育不同的一点,教育学教研组要特别注意研究中学教育质量问题。此后,院里将四年制本科在中学实习分成两次,一次三年级时在初级中学进行,一次四年级时在高级中学进行,在每次教育实习前,由党组织或教务处对学生进行思想动员,并邀请团省委同志来校作中学团队工作报告。教育实习的加强,使毕业生走上工作岗位便能很顺利地与教学工作接轨。 1956 年,苏副院长邀请参加全省各中等学校校长会议的代表来校征求他们对师院毕业生的意见时,则一致反映政治上要求进步,积极要求入党入团,教学工作上热情钻研,教学内容丰富,并能自制教具,创造出好的经验,是他们共同的优点,但同时又反映有些毕业生有骄傲情绪,看不起老教师,集体主义观念差,有只管教不管辅导的现象。教育实习的加强,对克服“只管教不管导”及对毕业生的政治思想教育,产生了积极影响。

       为贯彻学校推行普通话计划,中文系成立了工作组,系主任贺凯任组长,下设宣传、组织小组,各班选出代表参加工作组,负赶各班的宣传工作。工作组举办各种推广普通话的晚会,利用中央人民广播电台普通话语言教学广播讲座,组织了一段时间的集体活动,统一印发了讲义,每周逢二、四、六晨 6 时 30 分至 7 时,停止早操,收听广播,每天人数达到 1500人。师生在课堂、课外、办公室、宿舍都在用不很纯熟的北京语音的普通话交谈,全院掀起了一个推广学习普通话的热潮。

       1956 年院成立函授教育部,开办数学、中文两函授班,于 3 月 15 日开学,组织不及师范专科程度的中学在职教师进行不脱离工作岗位的学习,修业期限 3 年。院组织数学、中文两系有关教研组教师共同编写函授教学大纲、讲义、学习指导及参考资料,并组织教师对学生进行重点讲授、答题、考查工作。当年招生 1588 人(中文 922 人,数学 666 人) ; 1 957 年,招生 297 人,共 1885 人(中文 1219 人,数学 666 人) ; 1958 年,招生 1266 人,共 3151 人(中文 2080 人,数学 1071 人)。 1959 年 10 月 21 日,为紧缩机构集中力量加强中小学在职教师函授与进修工作,山西省教育厅报请省人委批准,将山西师范学院函授部与山西省函授师范学校合并为教师进修学院。校址设省教育学院内,由省教育厅直接领导,党与行政由省教育学院兼管,除担负全省中小学在职教师函授、进修外,还承担各科讲习会与教学经验交流的任务。 1956 年,受教育厅委托,开办数学短期训练班,抽训初中教师共 30 名, 4 个月毕业后担任高中教师。

        第一个五年计划的实施,大规模经济建设开始,使得各项工作需要更多的知识分子,知识分子问题成为我国各方面生活中的重要因素。 
      
       1956 年 l 月,中共中央召开了关于知识分子问题的会议,周恩来代表中共中央作了 《 关于知识分子问题的报告 》 ,毛泽东在闭幕式上作了重要讲话。 《 报告 》 指出:知识分子已是工人阶级的一部分,要建设发展社会主义,除依靠工人阶级和广大农民的积极努力,还必须依靠知识分子的积极劳动,依靠体力劳动与脑力劳动的密切合作,依靠工人、农民、知识分子的兄弟联盟。为调动知识分子的积极性, 《 报告 》 提出了三条原则,改善对于他们的使用安排,了解信任支持他们进行工作,给必要的工作条件和适当的待遇。会议要求各单位制定科技发展 12 年远景规划,并向全国发出了“向现代科学进军”的伟大口号。

       这个号召极大地鼓舞了全国人民和知识分子为建设我们祖国的热情。苏副院长将参加知识分子会议的情况向全院教职员生进行了传达,指出党对科学文化工作和知识分子提出的要求是:坚决向科学进军,为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗!通过社会生活实践、业务实践、理论学习,加强自我改造,以便成为马列主义的知识分子,四年内完成高等学校的教学改革工作,提高教学质量。为响应党的号召,学校按党对科技文化和知识分子的总要求结合院的实际情况,开始制订院 12 年远景的事业、科研、教学改革、培养计划等规划。除全院总计划外,教职员和行政干部也开始制定一个规划。在制定计划与初步实施计划以及改善知识分子待遇,调动知识分子积极性,引导他们向科学进军的过程中,党组织与院行政做了以下五项工作。

1 .加强党的组织建设,调整行政机构与教学组织。

       1956 年毕业 399 人,招生 1301 人,在校生由 1662 人增至 2571 人;教师队伍增加了 40 余名助教和一些从中学调入的教师,达到 269 人。教职员生总数达 3155 人,党员人数 368 人,团员 l584 人。由于学校规模的扩大,党员人数激增,为加强党的领导, 9 月,中共山西师范学院委员会成立,庞洪任党委书记,苏贯之、宋华青、赵希武等 5 人为党委委员,下设组织、宣传部。学校实行党委领导下的集体领导与个人负责相结合的领导体制。 1957 年 10月,中共中央与教育部为加强师院党的领导,调中共中央工业部办公室主任杨焦圃任党委书记兼副院长,庞洪、周秀清为副书记。院党的基层组织也相应得到加强,在中文、外语、历史、数学、化学、生物、教育 7 系建立了党总支、党支部以及教师支部,省委调李建国、王纯青、王西担任专职党总支书记,南曲为团委书记。各系除正副主任外,配备了系主任助理、专职系秘书,以及负责学生思想工作的政工干部。在党总支的领导下,各系组成系务委员会,全体教师组成,系里重大事情须由系务会议通过。系务会议闭会期间,由系常会负责系里的一切事务。系常会由正副主任、总支书记、团支部书记、系主任助理、系秘书及各教研组主任组成。系里除教研组外,还设有科学研究与生产工作组,皆在系委会领导之下。俄语系改为外语系。教研组至 1957 年增至 36 个,教研组分别为中文系的语言、古典文学、现代文学、文学理论与外国文学、语言文学教法,历史系未变仍为 5个,外语系的俄语语法、俄语讲读、英语、俄语公共课,数学系仍为 3 个,生物系的动物、植物、解剖生理学,化学系仍为 3 个,物理科的共通物理、实验物理,地理科的自然地理、区域地理,体育科的理论、体操、球类、田径、共同体育,教育系停办改为心理学、教育学、教育史教研组 。1955 年暑期后,马列主义教研室分设成的中国革命史、政治经济学、辩证唯物主义与历史唯物主义、马列主义基础四个政治公共课教研组,在 1957 年合组成为社会主义思想教育讲师团。在此期间,学校的行政机构也作了相应调整,原人事室与政治辅导室合并为人事处,下设人事、学生、档案科,增设保卫处,教务处增设教学设备科。为适应学校科研事业发展需要,组建山西师范学院学报编委会,创办了 《 山西师范学院学报 》 。 1957 年,根据国家精简机构需要,人事、学生、档案 3 科又统一合并为人事处。

2 .改善知识分子待遇.为其创造适宜教学科研的环境。

      1956 年初,学校根据中央精神,结合院具体实际,在征求广大教师意见的基础上,由院行政会议通过了 《 改善教师工作条件和生活条件试行办法 》 ,并按 《 办法 》 采取了一系列具体措施。生活条件方面:增设教师食堂,增聘厨师提高饭菜质量, 4 月 10 日正式开灶,凡讲师以上师生教学人员均供应,不必排队等候,未上灶讲师以上人员每月发优待券 3 至 5 张,讲师以上教学人员宿舍增设必要用具,教师家属购粮、购煤炭,可由庶务科派人代送;讲师以上和开课助教在理发室理发、合作社买东西、医院看病均优先,不必排队,教工洗澡除规定每周 3 次,可随时到学生澡堂洗澡;教工进城看戏,够 35 人则学校派校车接送,设兼课教师,单身教师家属接待室,并帮助解决吃饭问题;单身教师宿舍根据需要与可能进行调整;增加路灯,购置公用脚踏车(供教师用);设意见箱,教职工可随时反映意见。工作条件方面,各系建立资料室、增建实验室、增设教辅人员 17 人、增购仪器,建立专门管理科研的机构,定期召开科研报告会讨论会。同时,院务会议通过了《 关于实施教师每周 40 小时工作制的规定 》 ,指出每日上下午各 3小时,星期二、五下午 4 时至 6 时为教学工作科研时间,其它活动不得占用,教师体育锻炼可放在工作时间进行。图书馆为便利教师科研,设立了教师阅览室,陈列工具书、参考书、资料索引、主要期刊报纸;教师借书,专人负责,不必等候;教师科研借书,不受规定借书数限制,不受整理内部时间限制,可按规定人库索书;所需图书,可告知图书馆购买或代借或搜购,有复本之期刊可短期借出,苏副院长针对执行过程中部分工作人员认为改善知识分子生活工作问题是小节的错误看法进行了批评,并要求总务、教务应在为教学服务,一切为了教学的前提下做好各自工作.能办即办.有困难的创造条件去办。 6 月,省人委有关负责同志与院领导共同组成工作组,专门对学校改善知识分子工作、生活条件方而进行检查,召集各类型高级知识分子、青年助教等 100余人,召开座谈会 5 次,征求意见,去系科听课,实地参观教学设备与教师住房,并对一些不足之处进行改进。针对肃反运动中讲师以上教学人员 114 人中在小组会上或检查过思想、或被斗争的、或交代过问题的 30 余人,为进一步调动他们的积极性,学校也采取了相应措施。还有一些问题如教学人员兼职过多、欲利用省博物馆与太原市图书馆图书资料、减少不必要的会议、生活环境、生活供应品供应不足、需要增加教学与实验设备、教师兼课等问题,工作组一一进行了研究,并尽快对每一项意见进行了落实与改进,如精简了会议,减少了兼职,除系科主任和少数担任社团工作外,一般都保证了六分之五的业务时间。学院又扩建了教学大楼与教工宿舍,改进了托儿所、医疗卫生等工作。至 1957 年初,在外进修教师 20 人,占教师总数的十分之一。
1956 年 4 月 8 日,中共师院总支委员会根据党中央和省委在高级知识分子中建党的指示,经过考验,吸收副教务长张永不人所、化学系主任严德浩、副总务长张华、历史系讲师乔志强、中文系讲师杨达三加人中国共产党。在入党仪式上,邀请讲师以上教师参加,省委书记卫恒讲话,希望新人党同志继续学好马列理论,加强组织锻炼与修养,争取为消灭中国的贫困与落后而努力,高级知识分子的入党,对所有要求进步的教职工是一个极大的鼓舞。 5 月,按照高等教育部助教晋升讲师规定条件,经院务会议审查,系科主任、党团盟联席会议评议通过,共有康秋泉、宫秀硫、王钊、陈绍兴、陈扬炯、孙予同、段文显、吴育桂、徐荣凡、郑海石、田际升、杜士铎、司徒达、冯克聪、金启星、孙颖纯、索奎铃、刘日辉、张江涛、朱才宝、张维邦、张宝林、温时良、常学将共 24 名教员、助教晋级讲师。
3 .贯彻党的“百花齐放,百家争鸣”的方针,积极开展科研活动。党组织与院行政为广大知识分子政治生活、工作条件的改善,极大地激发了广大教师在党的领导下,为社会主义建设开展科研的热情,选报课题,参加科研的人数增加,全院呈现出一派“向科学进军”的热烈场面。 1956 年报科研选题 63 个,自然科学 19 个,社会科学 44 个,参加人数 110 人,至年底完成 31 个,自然科学 19 个,社会科学 12 个; 1957 年报科研选题 91 个,自然科学 28 个,社会科学 63 个,参加人数 101 人,由于开展了反右斗争等一系列运动,科研工作受到影响,到 1958 年上半年,仅完成 24 个。这一时期的科研选题从内容上有几个特点: ( 1 )结合教学进行的科研。主要是各教研组围绕教学工作开展的研究,具体形式是各系科教师编写的教材与讲义,至 1958 年,共编 180 种,和兄弟院校交流的有 34 种。这些讲义与教材,在 1957 年,很多已由出版社正式出版,如高等教育出版社出版的 《 中国教育史 》 、 《 亚洲各国史 》 、 《 中国历史要籍介绍及选读 》 ,山西人民出版社出版的 《 曹顺起义史料汇编 》 ,只联书店出版的 《 捻军史初探 》 ,山西人民出版社出版的 《 太原史话 》 、 《 傅山的生平 》 ,上海知识出版社出版的 《 太原地理 》 、 《 法国地理 》 等。除此以外,还有院编译室供教学需要翻译的苏联教材,也由出版社出版,如 《 东方各国近代史 》 、 《 植物分类学实习 》 、 《 心理学 》 、 《 人体生理学 》 、 《 代数教学法 》 、 《 定性分析 》 等。这些对于充实教学内容、提高教学质最起到了积极作用。( 2 )结合中学教学进行的科研。历史系教学法教研组结合中学需要编写的 《 中学历史课堂教学使用教科书 》 、 《 什么是教学重点 》 ,数学系助教胥文章的 《 中小学算术的理论基础 》 ,中文系副教授徐一诚的 《 初中语文课堂教学研究 》 、 《 初中语文课本课文分析 》 ,教育系集体编写的 《 中等师范学校教育学课本 》 。这些科研为提高教学质量提供了参考,解决了当时教材短缺的问题,是师生理论联系实际的成果。( 3 )结合生产建设的科研。理科各系开始与工厂、农场及其它经济部门、研究部门联系,了解有关生产上急需解决的问题作为科研的对象。这时期完成的与国民经济有联系且具有实际意义的选题有生物系助教刘波 《 中国占代在菌类成就上的考述 》 、 《 山西汾阳及文水绣菌的初步研究 》 、 《 汾阳经济作物黑粉病菌的调查 》 ,生物系助教杨维英 《 冬果梨贮藏初步研究 》 等即是。为贯彻党的“百家争鸣,百花齐放”的方针,由院、教务处、系、教研组举办的各种学术报告会达 20 余次,并引进了争鸣机制,教师们敢于发表自己的看法。这对于活跃学术空气、推动教学科研起了很大作用,如中国近代史教研组举办的第二次历史分期讨论会上,江地、许预甲、乔志强、任茂棠、郭吾真等教师分别发言,并展开热烈的争鸣。这一时期,学校继续派教师参加全国高等师范学校教学大纲的讨论会。这些讨论会与以前不同的是,争论热烈。 1956 年 8 月,中文系教授田润霖、历史系教授班书阁参加了北师大全国高等师范 20 种文史教学大纲讨论会中的古典文学与中国通史组的讨论;生物系副主任常俊生参加了上海华东师大召集的全国高等师范理科教学大纲讨论会,参加了“人体解剖与生理学”小组,经讨论,集体编写了 《 人体解剖学与生理学教学大纲草案(初编) 》 。

       1956 年署期,高等教育部召开了高等学校校长、教务长座谈会,讨论如何贯彻执行“全面发展,因材施教”的教育方针后,高教部颁发了 《 关于执行高等师范学校暂行教学计划的若干临时措施 》 ,要求提高教学质量,给学生以较多的自学钻研时间,培养学生独立思考和独立工作能力。学校在召集教师讨论的基础上,采取了一些措施,贯彻执行《临时措施》,调整了课程和上课时数,检查克服平均发展强求一律与忽视学生个性发展的偏向,改进了作息制度,增加了学生自学时间,并准予自由支配;调整了教学计划,原教学计划规定各年级周学时都在 30 学时以上,学生负担太重,经调整控制在 29 学时以下,各班科目除中文、数学系 8 门课外,其余控制在 7 门以下;改变了作息制度,取消了“学生自学指示表”及其它一些硬性规定,使学生能够自由支配课外活动时间,按照不同的专业特点去安排学习,扭转了学习紧张现象,发挥了同学们的积极性与创造性,并取得一些好的效果,克服了过去“三记主义”(上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记),不再过分依靠老师,且能抽出一些时间去进行科研活动,如中文系同学用白话去翻译 《 韩非子寓言》,有的同学在刊物上发表自己的作品;课堂讲授,教师加强了备课,讲授中增强了思想性、科学性,并注意理论联系实际,不少教师抓住主要问题讲解,次要问题从略,并指定参考书让学生去阅读,作发言提纲,在课堂上展开讨论,自由争辩,以此锻炼学生的独立思考能力。根据教学与教育实习及毕业生在走上工作岗位后的反映,不断修订与完善教学大纲,如化学系三年级“有机化学”课中所利用的一些在二年级“有机化学教学大纲”中就未包括进去;苏联阿塞拜级利用原子能提炼石油是最新科学成就,教学大纲“石油”,章未包括进去;地理科“普通地理”中“中国地理分论”缺少行政区划,而中学课本中却有;生物系“植物生理学”、“胚胎学”、“达尔文主义”各课内容重复等等。实验课重视了学生独立工作能力的培养,过去学生依赖教师“拉着走”情况有所扭转,但也出现一些新的问题,譬如生物系对实验课采取了两种方法,一种是教师讲,学生再作,由学生自己绘图注字,但实际内容少,实际操作观察与绘图在时间上有矛盾;一种是教师不讲,让学生阅读“实验指导”,自己配药,安装仪器,进行全部实验,遇有问题由教师解答,虽可以培养学生独立工作能力.缺点是超学时。各系科不仅在教学内容、教学方法各个环节上有了改进,且加强了课外指导,如给学生作学习方法报告,指导学生听课、作笔记、运用工具书与参考资料;中文、历史系还编写了教学参考资料书,如由中文系古典文学教研组编写的 《 中国古典文学参考资料 》 (上、下册,分别于 1957 年4月、9月由山西师范学院出版,山西日报印刷厂印刷,字数54万),即为教师讲课学生自学提供了帮助,也扩大了学生视野与知识面,总印数为 4000 套,同时也为函授班与中等学校教师讲授提供了教学参考。此书是按文学史的分期收录了解放后各名家论古典之学的论文 41 篇,上起 《 诗经 》 下迄明清传奇、小说,上下三千年各类文体均有涉及。各系科教研组还结合重大节日、纪念日举行学术性活动,如孙中山、鲁迅纪念日的学术报告会,培养学生的研究兴趣和独立工作能力。考试制度方面,减少了口试门类,大班共同的必修科及语文、数学专业课采用了笔试,其他课仍用口试。有少数教师认为口试应否定,其原因是口试花费时间多,从辅导、作题签、预备答案到进行考试连续作战,不利于师生身体健康。由于部分课程采用笔试,原教学计划中所规定的 3 周考试时间相应缩短,减轻了师生负担。

         1956年 9 月,招生人数比上一年增加 60 % ,教师增加47. 8 % ,师资培养成为一项突出问题。学校采取了三个环节对教师进行培养: ( l )明确进修方向, ( 2 )指定指导教师, ( 3 )制订进修计划。在制定个人进修计划时,强调助教与研究生不同,是一种在职进修性质,以助教为主,结合教学完成进修任务,由教研组与指导教师负责,实行助教定期汇报导师定期检查制度,订出进修必读书目与参考书目,分期完成,限期达到开课与进行科研的目的。采取的方式,开课助教是(1)钻研所任课程有关文献, ( 2 )复习基础课程, ( 3 )参加教育实习, ( 4 )协助教授讲师作研究工作;未开课助教是( 1 )随堂听导师讲课, ( 2 )作习题、管理实验、批改作业, ( 3 )编写讲稿, ( 4 )写读书笔记学习心得,( 5 )实习助教先补习四年制本科应学课程,使达本科毕业水平。这一阶段,由于教学计划、教学内容、教学方式等的改变,学生中出现了一些思想问题与偏向,如有的片面理解“全面发展.因材施教”的教育方针和“向科学进军”的含义,产生不愿作人民教师,只想当科学家、文学家,专业思想不巩固,只重视专业课,不重视公共课的思想;对自由支配课余时间缺乏正确认识,认为一切作息时间都应由学生自由支配,产生白由散漫.不遵守作息制度,在午休与晚上随便唱歌、谈笑,干扰别人休息.甚至出现旷课、睡懒觉、逛街、不尊重老师等现象。党团组织在组织学生学习毛泽东主席 《 关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话的基础上,使同学们正确理解了“全面发展,因材施教”的教育方针和自由与纪律、民主与集中、个人与集体的关系。在加强学生思想教育的同时,党组织也加强了教师马列主义思想的教育,因为教师的思想必然会自觉不自觉影响学生。

       学生中为响应“向科学进军”的号召,各系科都成立了科研小组,在业余时间进行科学研究,如中文系的现代文学、古典文学创作研究小组,物理系的照像、无线电、飞机模型、天文学小组,地理科的土壤、气象、资料收集、教具制造小组等。

        至 1958 年,在党组织与行政领导下团委与学生会组织的文娱社团已发展到 8 个,即舞蹈、中乐、西乐、话剧、京剧、蒲剧、豫剧、曲艺。社团每学期招生一次,每周活动一次,除学校节假日及文艺评比演出外,还到工农中去演出。 1957 年排演的话剧 《 吉星高照》,在市工会举办的文艺慰问职工演出中获好评。学院为同学们拨出文娱活动经费,购买手风琴 20 架、小提琴 40 把,二胡200把,配置固定的场所作为学生俱乐部,为丰富同学们课余文化生活提供了条件。

        l957 年初,校党委就苏共 20 大的召开、波匈事件的发生,组织师生学习 《 人民日报 》 社论 《 关于无产阶级专政的历史经验 》 、 《再论无产阶级专政的历史经验 》 。并认真组织了座谈讨论。 2 月 28日,院党委与行政为加强对教职员工特别是对学生的政治思想教育,贯彻执行中共山西省委 《 关于加强党的思想工作的决定 》 ,决定全校从 3 月 2 日至 8 日停课学习,在党委领导下组成了院行政、各民主党派团体负责人参加的学习委员会,分三阶段进行,即学习文件、暴露思想问题、批判与认识。针对师生暴露出的各种各样的思想问题,院邀请省委第一书记陶鲁笳,就国内外形势作了报告。使广大师生提高了政治觉悟,对社会主义根本制度和某些 工作环节存在缺点的关系、党的领导与群众积极性的关系、民主与集中、自由与纪律、个人与集体、领导和群众的关系等,都有了进一步的认识,划清了是非界限。根据省宣传工作会议精神与院社会主义思想宣传运动进行情况,院党委决定从 4 月至 6 月间继续开展社会主义思想宣传运动和学习毛泽东在 2 月最高国务会议上的 《 关于正确处理人民内部矛盾的问题 》 的报告与在全国宣传工作会议上的讲话。报告与讲话针对社会主义国家教育培养什么人、青年一代成长的方向的问题作了明确回答,指出“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这个方针也成为长期指导我国社会主义教育的方针。这次学习没有停课,教职工利用党团生活理论学习时间进行,各民主党派各行政领导组织负责人先开始学习,学生于 4 月 29 日也开始参加学习讨论。 5 月 l 日, 《 人民日报 》 公开发表了 《 中国共产党中央委员会关于整风运动的指示 》 ,院党委行政结合 《 指示 》 的发表邀请各民主党派委员、工会负责人进行座谈,要求他们从“反官僚主义、反宗派主义、反主观主义”的角度,提出意见,帮助党委改进作风,以适应社会主义改造与建设的需要广大群众响应党的号召,提出了他们对学校各方面工作及领导作风的批评和建议,绝大多数意见批评都是善良的、中肯的,尽管有些很尖锐,但他们是真心帮助党改进工作。灯塔社编辑部也组织各班学生代表就学校领导、党团群关系、教学、肃反问题征求意见。 6 月 5 日,院党委号召全校师生排除顾虑继续展开鸣放帮助党整风,采取方式不限,或以系科、以小组、以个人均可以,口头书面皆欢迎。6 月 10 日,院召开的第十八次院务会议上决定成立检查研究小组,由党委会、民主党派、工会、共青团、学生会、教师、工友代表 17 人组成,并分别组成专门小组对所提出的各种意见进行整顿和改进工作。

        6 月 8 日, 《 人民日报》发表了 《 这是为什么? 》的社论,指出“在帮助共产党整风”的名义下,极少数右派分子乘机向党和新生的社会主义制度发动进攻。妄图取代共产党的领导,极力抹煞社会主义改造和建设的成绩,根本否定社会主义制度的优越性。中央发出组织力量反击右派分子进攻的党内指示,至此,全国范围内大规模的反击右派分子进攻的斗争开始。

       在整风过程中,极少数右派分子乘机向党和新生的社会主义制度发动进攻,妄图取代共产党的领导,对这种进攻进行批判和反击是必要的,也是正确的。但是.敌视社会主义的人在国内毕竟只是极少数。由于当时院领导指导思想上受到“左”的影响,对阶级斗争的形势作了过于严重的估计和判断,在发动群众反击的过程中,又没有确切的右派标准来划分(中央 《 划分右派的标准》 10 月 15 日才下发,此时学校反右斗争已基本结束 ),致使反右派斗争严重扩大化,直到新生人校后,又进行了一段时期补漏工作才告一段落。这次教职员及学生中被错成右派的共 151 人,其中教职员 28 人,内有教师 22 人(后梁园东院长也被错划为右派,实23人),占参加运动教师的 9 %以上;学生 122 人,占参加运动学生4 . 3 % 。全校参加运动的人均被划成左、中、右派。右派中又进行划分,许多学术上有造诣、革命责任性强,一贯跟党走的知识分子 、爱国人士以及一些青年学生被错划成右派。这对于他们本人及其周围的人们的工作学习,对学校以后的发展,都产生了不良的影响,也极大地挫伤了许多知识分子刚刚焕发出进行科研教学的热情,由于运动,考试与假期均被推迟到运动之后。

       1957 年 8 月以后,中断了的整风运动继续进行,进入了整改阶段,院党委号召全体员生继续进行鸣放。 11 月开始,进人专题鸣放贴大字报阶段,又根据鸣放出的一万多条意见归类整改。整改任务包括精简机构紧缩编制,勤俭办校勤俭劳动,改进各级领导作风,改进教学工作,整顿校纪校风,加强政治教育,复查处理右派分子。

        从 9 月开学,学校根据中央教育部 《 高等教育教学计划修订草案》精神,结合具体情况,在原先逐步改革的基础上做了新的修订: 1.开设社会主义思想教育课,停开原四门政治课。 2 .精简课时,本科除物理、俄语外,不超过 3000 学时;专科除体育科外,不超 1600学时。减少教育学、公共俄语以及各专业教学法课程的课时。3 .增开 30 门选修课,集中在三、四年级,如中文系“中国文学要籍介绍”,外语系第二外语、逻辑学,生物系昆虫学,体育科舞蹈、武术等。 4 .教育实习,本科原实习 2 次 12 周变为 l 次 8 周,一律在第七学期进行;专科仍 4 周,第四学期进行。 5 .考试考察要灵活,选修一律考查。结合教学计划中政治课的变化,院党委根据中央指示精神,成立了“社会主义思想教育委员会”,庞洪、梁园东、苏贯之为主委,下设办公室与讲授、辅导、资料 3 组,由原政治课 4 个教研组教师、党团全体专职干部并增补各系科一批助教组成 60 人的教学队伍,称为“讲师团”。党委委员均参加授课,负责全校师生的政治课任务,星期六全天为“社会主义教育日”,采取讲授、自学讨论、辩论方式进行,主要学习毛泽东 《 关于正确处理人民内部矛盾的问题》与相关参考文件,学习至寒假结束。

       为贯彻中共中央 《 关于各级领导人员参加体力劳动》的指示,学校结合精简机构批准了徐波(女)等 25 名教师、干部去关帝山林场劳动锻炼、吴富锁等 39 名干部下乡返回原籍或指定地点安家落户的要求。在召开全院欢送会后,他们于 1958 年 l 月分别出发奔赴各地开始下放劳动。院里拟出《师生员工参加体力劳动暂行办法纲要(草案) 》 ,督促全体师生员工自觉地或按规定参加校内校外劳动,其目的是为了接近工农群众和进行生产劳动锻炼,熟悉工农生活,懂得生产知识,通过义务劳动树立勤俭办学艰苦奋斗的作风,克服资产阶级思想,改造自己,树立起劳动人民的思想情感和密切联系群众的作风,争取成为一个工人阶级知识分子。全校师生员工或到附近农业社或在校园内,在假日或课外活动时间参加了各种形式的义务劳动。

        学校的体育运动,自 1955 年在院体育运动委员会领导下开展“劳卫制”锻炼以来,参加锻炼的达到 99 个小组,并新组成了院男女田径、篮球、排球、休操、乒乓球、垒球、男足等 21 支体育代表队,锻炼人数达 1387 人,占院师生总人数 90 %以上,经 1956年 7 月“劳卫制”测验,达一级标准 415 名,二级 62 人。在各种体育比赛中,男子 2 项 2 人 3 次打破市纪录,女子 1 人 1 项打破省市纪录,取得国家等级运动员称号的有 14 个项目的 38 位同学,学生中有 2 人入选市青年足球队, 7 人入选市田径体操代表队, 13 人入选山西省大学生田径举重代表队(参加了省与全国运动会)。学生葛新华代表太原市参加了在北京举行的全国 10 公里越野跑、15 公里竞走比赛。院足球队获太原市“青年杯”赛亚军。 1957 年,在太原市举办的秋季田径体育运动会上获团体总分第一,男女各获五个单项第一:黄德行、赵仲新在太原市举重冠军赛中分别获最轻量级、次轻量级冠军。

       学院的文娱社团活动十分踊跃,因为各社团的骨干,也是班里的活跃分子。他们来自祖国各地,有战士、干部、教师、文工团员。每逢节日,团组织与学生会组织社团举行文娱评比大会,在周末,同学们则去参加舞会、歌唱会、电影晚会,以及游艺室的各种活动。各种文娱活动中无不洋溢着热爱祖国、中朝友谊与学习苏联的热烈气氛。

        这段时期,学校的基本建设和图书仪器设备以及教职工人数都得到了充实并发生了一些变化。基本建设, 1956 年完成 11514 平方米, 1957 年完成 7864平方米,至此学校建筑面积累计达到59391平方米,主要完成建筑项目有教学办公楼、第二化学实验楼、体育馆、大饭厅、学生宿舍 6 座楼(二层)、教工俱乐部等。图书馆藏书, 1956 年增购 62971 册, 1957 年增购 44185 册,馆藏累计达到 300049 册。教学仪器, 1 956 年增购 3916 件(套) , 1957 年增购 2853 件(套),累计达到 22902 件(套)。 1956 年招生 1301 人.毕业399 人,在校学生 2571 人,教职员工 584 人,其中教师269人,占 46 %,学生与教职员工比例为 4 . 4 : 1 ,学生与教师比例为 9 . 6 : 1 ,教职员工生总数 3155 人,其中党团员 1952 人,占61.9%。此外,函授生 1686 人。 1957 年,招生 996 人,毕业 523 人,在校学生 2912 人;教职员工 628 人,其中教师 280 人,占45%;学生与教职员工的比例为 4 . 6:1,学生与教师的比例为 10:1;总数 3540 人,其中党团员 2185 人,占 62 %,另函授生达到 1885 人。
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