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校史专辑十二:教育大革命及其反思 ( 1957 一 1961 )

信息来源:校友办  发布者:新闻编辑  时间:2015-05-19阅读次数:
       1957 年 10 月,党的八届三中全会讨论了整风运动的报告,毛泽东同志从严重扩大化了的反右派斗争的结果中得出一个结论:“无产阶级与资产阶级、社会主义的道路与资本主义的道路矛盾,仍然是当前我国社会的主要矛盾。”会上,通过了 《 1956 到 1967 年全国农业发展纲要 》 ,揭开了以农业为起始的全国“大跃进”序幕。 11月毛泽东在莫斯科会议、 12 月刘少奇在中国工会第八次全国代表大会上宣布:争取在 15 年的时间里,在钢铁和其他重要产品产最方面赶上和超过英国。 1958 年 3 月 3 日,中共中央发出了《 关于开展反浪费反保守运动的指示 》,指出“这是一个社会主义生产大跃进和文化大跃进的运动,是在全民整风运动中改进整个国家工作和促进全民大跃进的一个带有决定性的运动。”全民大跃进至此兴起,伴随着全民大跃进,高等教育的大跃进(大革命)也从此开始。

       1958 年 l 月,院党委根据省委指示,组织全体师生员工 3100 人分四个大队去榆次、寿阳、祁县、平遥及太原南郊的 35 个乡、 131 个农业社参加生产劳动,并和农民一起进行社会主义大辩论、整社、选干、制定远景规划与本年度大跃进计划。 3 月,院党委又发动群众,开展了“双反”运动,揭发出价值 52 万余元的积压物资和一些浪费现象,根据揭发出的问题,进行了检查与改革,树立了勤俭办学的风气;此后,运动又转入了猛攻“三风”“五气”“除五害”阶段,同时展开了红专大辩论。运动中,所有的领导干部都“引火烧身”,让群众提意见,教师、干部也根据群众批评意见作了自我检查。学院根据提出的有关意见,对规章制度进行了修订与补充。在大鸣大放期间,学生开展了反对坏人坏事整顿校风校纪的运动。 6 月,党委作了 《 把整改运动搞深批透 》 动员报告,号召师生“自觉革命”“灭资兴无”“搞臭资产阶级个人主义”,展开三比(鼓足干劲、行动快速、思想自觉)、五查(教学大纲、讲义、课堂教学、辅导实验、科研著作)活动。决定停课两周,教师进行整改;行政人员检查执行方针政策情况与工作质量、思想作风等问题;学生们也从教师辅导态度、教学观点上帮助教师,敲锣打鼓给各系科教师“送礼”(提意见),教师则表示要认真接受,使自己在运动中锻炼成为一个又红又专的工人阶级知识分子。仅半月左右,同学们给教师提意见 5154 条,各系科又组织重点队伍批判了61 位教师的资产阶级思想。在批判中,党委又提出“照镜子”口号,以别人缺点为鉴,所有教学人员检查自己。针对教师教学科研中的“厚古薄今”、“厚外薄中”、“厚资本主义薄社会主义”、“资产阶级唯心主义与修正主义”、“资产阶级名利思想”、“天才教育”、“理论脱离实际”、“自由主义的教学”等方面思想进行批判。在此同时,全院掀起学习党的八大二次会议文件热潮,购订创刊 《 红旗 》 1500份,同学们又组织宣传队上街道、农村、工厂、学校宣传总路线精神。本月,院党委决定继续停课整风,并于下周开始全校师生参加为期 20 天的修筑汾河大坝劳动,利用空余时间,进行政治思想鉴定。团委也发出号召,要在开展“红专”大辩论、社会主义歌唱月、推广省举办的鲁迅奖章读书运动三项工作基础上,做敢想敢干的大学生,具体口号“唱红歌,扫除资产阶级黄色歌曲;读红书,清除资产阶级腐朽庸俗作品;插红旗,拔掉资产阶级白旗。”本月,梁园东院长调离,杨蕉圃代理院长。马列主义教研室成立毛泽东著作研究小组,为各系科逐步成立学习组织做准备,党委副书记任组长。 7 月,中央教育工作会议精神传达后,为贯彻党的教育方针,师生思想开始解放,破除迷信,动手大办学校、大办工厂、修订教学大纲、编写新的教材与讲义。 1958 年度的招生工作与专业设置也同样以大跃进的速度进行着,在原 7 系 3 科的基础上,恢复教育系,增设地理、体育系以及政史、数理、生化、中文、数学、地理、体育 7 个一年制专修班,专修班的性质是速成的,为培养多面手与为新创办的各类中小学提供师资;成立了科学研究部,苏贯之副院长任主任,开设并招收了 6 个专业的研究生班。在校学生人数增至 3418 人,较上年增加 11 . 6 % 。与此同时,接办了附属中学、附属小学,整顿了托儿所、幼儿园,形成了从托儿所、幼儿园到大学完整的教学体系。省委为加强学校政治思想工作,抽调一大批政工干部充实各系科担任党支部书记与班主任;原 4 个政治课教研组合并为政治研究室,杨蕉圃、周秀清分别任正副主任。 9 月,制订了新的教学计划,编写了新的教学大纲、教材、讲义,按党的教育方针,生产劳动正式列入教学大纲。本月至 12 月间,学校成立了民兵师,并以民兵师建制响应党的号召,先后有 2515 人停课赴西山参加了全民大炼钢铁运动。在这一年的过程中,学校在党组织建设、行政机构变化以及教学科研方面做了以下几方面工作:

       1 .加强党的基层组织领导。杨蕉圃任党委书记兼代理院长,党委会下设办公室、组织部、宣传部、统战部、团委会,行政机构院长下设办公室、院刊学报编辑室、科学研究部、人事处、教务处、总务处,教务处下设教学行政科、教学设备科、教材科、图书馆、生产科(原劳动委员会),总务处下设财务科、保健科(附设医疗室)、庶务科、膳食管理科、校产管理科、基本建设科。将新调来的政工干部充实各系科。外语系主任由党委副书记周秀清兼、体育系主任由党委委员院办主任宋华青兼、新到政工干部李良为体育系党支部书记、贾佑为地理系党支部书记、孟福昌为教育系党支部书记、郝书珺为物理系党支部书记、阎嘉义为附中党支部书记、刘廷玉为党委会秘书。本年毕业生留校及新来政工干部则分配教学行政单位任秘书、团总支书记、班主任,以加强党的基层组织工作。

        2 .勤工俭学、大办工厂、大办学校,建立三结合基地。1958 年3 月至 6 月,全校一方面进行“双反”运动,举办全院性的反浪费展览,对揭发出的问题进行处理;一方面贯彻党的勤俭办学的方针,全校 2842 名学生,除提前毕业与病弱者外, 2557 人全部参加了勤工俭学。院为组织与领导广大同学开展这项活动,成立了劳动委员会,下设供应、劳动调配、统计、宣传等部门。学校先后与附近工厂农场、企业单位 20 余处签订了劳动合同,组织学生参加挖土方、搞运输等劳动,校内学生开设了钉鞋、理发、照像、书亭等服务组,前后共做 32812 个劳动日,收人 37232 元,做公益劳动 82062 个。参加勤工俭学活动,增进了同学们的劳动感情,提高了思想觉悟与支援了工农业生产。刚开始时实行每周劳动1天,后期则改为每月集中劳动 3 天。勤工俭学时学生的另一个益处是食量增加,以前普遍存在的神经衰弱失眠症、消化不良病现象大大减少,同时在勤工俭学中可以增长知识,如物理系照像小组通过服务进一步掌握了照像原理与冲印技术,提高了学生学习钻研的积极性。

       7 月以后,为响应党的“教育为无产阶级政治服务、教育与生产芳动相结合”的教育方针,在院劳动委员会领导下又开展了一个大办工厂大办学校的运动。在一个多月内,共创办工厂 30 多个,有一部分已投产,并试制出各种产品。化学系办了化学工艺厂、化工原料厂、木屑综合利用厂、人造棉厂、化学肥料厂、木材干馏厂、水泥厂、塑料厂、造纸厂、炼铁厂、电解食盐厂;地理科办了简易地理模型教具制造厂、测量制图社、岩石矿物土壤标本制造厂等;历史系办了农场、印刷装订厂、缝纫加工厂、手工艺厂、铁工厂、修补社、拖布厂等;外语系办了塑料加工厂、外文印刷厂;数学系办了木工厂、教具制造厂、电机修理厂;生物系办了蘑菇培养场、细菌肥料厂、标本模型厂;物理系办了教学仪器厂;电子仪器厂;中文系办了砖瓦厂。大办工厂增长了师生生产实践的知识和技能,在理论联系实际上又前进一步,也增进了师生的团结与协作精神。

       10 月,为响应党中央全民办学的号召,结合师范教育的特点,在院党委领导下成立了办校委员会,各系成立了分会,各班成立了办学工作小组,分层进行办学工作。各系担负一定地区的办学任务,学校类型从幼儿园办到大学,从业余学校办到半工半读、全日制学校。为配合南城区一周内普及业余中学教育的任务, 10 月中旬各系科学生 100 余人分成 14 个工作组,分别赴南城所属 14 个街道,协助街道办事处开展办学登记,进行模底,动员入学,并采取边宣传、边组织、边开课的方式,共办学校 66 所,计红专大学 6 所、业余大学 3 所、业余中学 17 所、业余教育学院 1 所、其余各类学校 7 所。入学人数达 700 余名,共 141 个班,一般开课政治、业务、语文、数学四门,学员多为妇女,在职人员与男同志极少。

       1959 年,学院派出师生下厂下乡,在建立教学、科研、生产劳动三结合基地的试点中也开展了办学活动和参与了各地区学校的教学工作,如数学系三年级与研究班在矿山机器厂、山西机器厂、山西机床厂实行半天学习半天工作,大部分师生同时承担了各厂业余初高中的数学教学与高中专科数学的教学任务,并担任班主任工作;中文系在洪洞马牧村试点,为提高马牧公社中小学教师的业余水平,为公社教师红专学校 86 名学员讲授语文,并帮马牧中学解决师资缺乏的问题,担任了两个班的语文教学工作。

       1958 年的教育革命,首先应肯定的是贯彻了党的教育方针,通过一系列政治运动、社会活动生产劳动、大炼钢铁,使理论与实际相结合,从与工农接触中学到了许多知识,增进了与工农的感情,提高了师生的政治思想觉悟,增强了体质。但从教学质量上分析,有以下一些弊端,违反了教育的规律,学校的任务首先是学习,学校的目标是培养人才,而在这一年里,劳动、政治运动、科研“放卫星”使课程常被中断,考试全部变考查,正常的教学秩序被打乱,学生学习时间减少;由于劳动多,上课学习情绪不高,思想不集中,很少有复习功课和巩固专业知识的时间,甚至由于劳动时间过长(大炼钢铁三个月),连已学的东西也忘掉了,1958 年较 1957 年考试及格率下降。因此,教育革命从另一个侧面看是不成功的,导致了教学质量的下降,基础课专业课课时的急剧减少,也导致了教学内容的减缩与专业知识的缺乏,给毕业后的工作产生了负面影响。

       1958 年 12 月,中共中央批转教育部党组 《 关于教育问题的几个建议 》 指出:自贯彻党的教育方针以来,产生了某些劳动时间 过长忽视教学质量的现象,要求各类学校在基本结束大炼钢铁与“三秋”任务后,尽量恢复上课,并提出高等学校每年的劳动时间以不超过 2 至 4 个月为宜,同时要注意保证师生的休息时间。

       1959 年 2 月,院党委就 1958 年教育革命中出现的问题召集师生进行讨论,然后根据中央精神与省委指示制定出新的教改方案与教学计划,明确规定了学习与生产劳动时间为“一二九制”(假期 1 个月,劳动 2 个月,学习 9 个月),周学时为“一一一四制”(一天休息,一天政治课,一天劳动,四天学习);强调今后不准随便停课和动用教学时间,每周学时在 20 至 30 学时之间,下乡下厂专科二年制 3 个月,本科四年制 6 个月,下乡下厂期间实行半天学习制;对院所办工厂要调整,考试要加强平素考查,学期考试为 2 至 3 门,政治课采取平时测验与学期个人总结与集体评议相结合,专业课考试方法也要改进。至本学期末,共考试 102 门,其中口试 6 门,笔试 96 门,考试及格率已明显高于 1958 年。学校还确定了上半年为集中补课阶段,要恢复正常的教学秩序和打破沉闷的空气,发扬民主精神,树立浓厚的政治与学术气氛,为把学校办成一个教学、科研、生产劳动三结合的基地而努力,要开展“五好”’运动,即“学习功课好、生产劳动好、生活身体好、政治思想好、科学研究好”,把学校办成“五好”学校。按照教改方案与教学计划,学校还采取了一些相应的措施和做了一些具体的工作:

1 .加强了党对学校的领导。

       1959 年 4 月开始,根据中央教育工作指示,实行了党委领导下的院务委员会负责制。院务委员会是在党委领导下的全院最高机构,委员由党委提名。院务委员会建立后,又组建了各系的系务委员会,通过了 《 院务委员会简章 》 。在第二次院务委员会会议上通过了 《 1959 年工作纲要 》,提出了三项任务:要加强政治工作宣传,筹建政治系,马列主义教研室与党委宣传部合署办公;要贯彻党的教育方针,实行教学、科研、生产劳动三结合;在党委领导下,发挥系科教研组与教工会、共青团、学生会以及民主党派的积极作用 。5 月,党委成立了书记处,由杨蕉圃、庞洪、苏贯之、周秀清、逯行五人组成,党委委员由 9 人扩大到 15 人,杨蕉圃任第一书记。本年 3 月,中科院山西分院原子能研究所、生物研究室在院成立,杨蕉圃任研究所所长,张永仑、严德浩任研究所副所长,何锡瑞为研究室负责人,所与室设党支部,阎二旺为书记。所与室至 1962 年停办。

2 .恢复正常教学秩序,活跃学校学术气氛。

       鉴于 1958 年停课造成的教学损失,今年第一学期采取补课为重点的教学。在补课中,有许多教师为赶进度,人为加大学生课业负担。对此,院党委通知各系科放慢补课速度,非毕业班的课程补不完的可放至下学期再补,不应只顾数量而忽视质量,影响学生身体健康;各系要重新检查教学大纲,解决内容重复和遗漏现象;同时要加强科研,科研选题要结合教学、结合院内条件以及生产过程中出现的问题拟订;要帮助新开课的青年教师备课,多组织观摩与研究教学的专题讨论,对学习困难的工农学生要加强辅导。教务处召开扩大会议,讨论健全系级领导,即系专职兼职干部问题,健全系委会领导下的工作组、领导组、教研组问题。院根据教务处提议,召开党政扩大会,提名 16 位教师担任各系科有关职务,以充实各系科教学科研的领导工作。 6 月,与太原工学院在师院召开了院际“俄语教学经验交流会”。学院为了进一步规范教学计划和贯彻党的教育方针,制定了 《 修订教育计划若干问题的现定 》 供各系科参考,对修订原则、时间安排、日学时、周学时、总学时都做了硬性规定。各系又根据总结上半年经验及院里实际情况以及教育部 《 关于课程考试考查规程 》 精神,制定出了 《 1959一 1960 年学年度教学计划 》。至 1959 年末,教学秩序恢复正常,学术气氛开始活跃。 11 月,在院里举办的教学经验交流会上,杨蕉圃书记亲自参加,会上,分别由地理系王铭、历史系江地、数学系郑广盛教授等谈了自己的教学经验。中文系古典文学教研组召开了 《 关于中国古典文学中现实主义与反现实主义的斗争问题》讨论会,中文系举办了 《 屈原的进步性与局限性 》 学术讨论会,历史系开展了推广陈智教学法的经验报告会,学院还邀请苏联 专家作了 《 关于庆祝十月社会主义革命 》 的报告。

3 .贯彻党的教育方针,继续进行教学改革。

       为贯彻党的教育方针,在教学方法上继续进行改革,以克服脱离实际的教条主义倾向,把教学与政治、生产劳动结合起来,党委提出实行课堂教学与现场教学相结合,专业理论与实际操作相结合。理科各系把实验课、生产实习课搬到工厂去进行。数学系教师带领学生到山西机床厂、大华汽车厂、中元玻璃厂去学习翻砂、喷漆、电镀等技术;地理系承担太原市建设局市政建设施测工程;历史系到太原钢铁厂、阳泉煤矿、金星人民公社编厂史、矿史、公社史;中文系下放洪洞马牧村,边上课,边劳动。特别是数学系三年级师生和研究生班在山西机器厂、晋西机器厂与中文系三年级在洪洞马牧村长达一学期的半工(农)半读实习,是为学校今后文理科进行教改的试点,是为探讨学校成为教学、科研,生产劳动三结合基地而进行的尝试与努力。在成绩评定与考试考查问题上也作了改进,为培养学生全面发展和提高教学质量,学校采取了“两条腿”走路的原则,对学生政治、劳动、专业知识作了全面的要求。政治课与劳动课,由学生理论知识与政治鉴定相结合,加注评语;劳动课的劳动效果、观点、态度相结合;政治课评分方式为课堂测验和民主评议、口试与笔试、期末学年与平时测验考查相结合;劳动课按 6 月院公布的 《 生产劳动暂行决定(草案) 》 ,各系科每学期考核一次,在系生产劳动工作组领导下,由班主任主持,个人做自我检查总结,民主评议,按优秀、良好、及格、不及格四级评分,凡生产劳动不及格者,学校将给予警告、留校察看、毕业生不发毕业证的处分。在此同时各系科也创造了一些新的教学方法和形式,如教育系以中小学调查代替部分教育学、心理学内容;外语系以“谈话法”“广播录音”进行语言教学;中文、历史系总结出学习、课堂讲授、复习、讨论评议、总结五段教学法;一些教研组在课前师生共同备课、课上教师讲重点、课后学生讨论、写出总结四段教学法。教育革命中的教学法尝试与教学改革,或多或少对以后的教学活动产生了影响。

       1959 年 8 月,党的八届八中全会召开, 9 月中共中央发出通知,要求高等和中等学校组织教职员和高中以上学生认真学习会议文件,展开一场反对右倾机会主义、保卫总路线的学习与大辩论。 8 月 27 日,院党委扩大会议决定在全校开展学习八届八中全会文件的运动,掀起“反右倾、鼓干劲、继续跃进”的高潮,要求进一步加深对总路线、大跃进、人民公社、教育方针、党的领导、群众运动的正确认识,并就以上问题展开辩论。这次运动,把上半年逐步走向正常的教育秩序又引向新一轮的教育革命中,对已纠正的失误与所获得的成果又加以否定,对在大辩论中一些党员干部提出的对 1958 年教育革命不同看法的正确意见,也被当做“右倾”言行,进行了批判与组织处理。

      1960年,院刊 《 新年献词 》 中指出: 1960 年,我院的任务是培养又红又专的人民教师,因此,全院要开展一个以学习毛泽东思想为纲的政治理论学习运动,加强马列主义教育;其次,以提高教学质量为中心,进一步全面深人贯彻实现党的教育方针。在党的八届八中全会鼓舞下,我们一定要反右倾,鼓干劲,政治挂帅,走群众路线,争取取得比 1959 年更大的胜利。

       在学习会议文件的同时,全院掀起学习马列主义毛泽东著作热潮,党委带头学,从 3 月开始,建立了每周一、三、五上午集中学习制度,各系党政领导干部则在星期四下午星期五晚上学习。教职员分两班学习政治经济学,各系科班组成立了学习毛泽东著作小组,并结合任务去学,如中文系在进行学术批判时,就采取了“人人读毛主席著作,个个写文章”的办法,在 26 天里, 700 人读马列著作 5000 余篇,买毛主席著作 1000 册,写论文 2130篇,并有 9 篇在杂志报刊上发表;政治系组织同学每星期六晚上给学校附近农民讲授哲学,全系 143 个同学,划分 14 个小组,分别为太原南郊北张、许东、许西等村农民讲哲学 10 次,并利用星期五晚上给本院工人讲哲学 7 次。

      1960 年 l 月,中共中央转发了太原市委与全国总工会党组关于开展技术革新技术革命运动的报告,全国掀起了一场全民技术革新与技术革命(“双革”运动)的高潮。 2 月,教育部通知各高等院校本着“立大志、鼓干劲、攀高峰”的精神,编制 3 年( 1960年1962 年)科学技术发展计划。学校于本月反右倾整风运动结束后,开始了以提高教学质量为中心的全面大跃进和大搞技术革新技术革命的运动。各系科开始编写新的教学大纲;在教学方法上,进一步改变过去脱离实际,只注重课本知识,老师讲,学生听,老师读,学生记笔记的教学模式,发挥学生主动性;政治系讲课采取“学生看懂的不讲,基本看懂的重点讲,看不懂的详细讲”,缩短了原政治课教学所用的时间。至 6 月,“双革”运动已取得显著成绩,各系科提出的 430 个项目中完成 96 项,其中教具 58 项、工具 28 项、炊具 10 项;另有164项还在进行中,如外语系的短距离放映机、物理系半导体发射器、体育系空心篮球架以及膳食科的手摇切面机、电动切菜机、河捞机、蒸汽锅、压面机等即是。

       为迎接学校、省、全国三级群英会,各系纷纷召开“大搞教学争上游”誓师大会,提出要抓科研、师资培养、生产劳动,班级工作、讲义编写修改诸方面工作;民盟师院支部召开“教学、进修经验交流会”,请陈智、王铭、马作楫、郑晓如介绍各自教学经验。3 月,王中青副省长来校作了《 关于教学革命的问题 》 报告,指出自 1958 年以来,发现中等教育中存在着少慢差费现象,中学现行各科教学内容,大都是 19 世纪的东西,有些是17 世纪或奴隶社会的,如数学中的欧氏几何即是;高等学校虽贯彻了党的教育方针,大力开展科研、下厂下乡,实行三结合,教学质量有所提高,但仍存在少慢差费现象。他要求要继续开展教育革命,即以多快好省的精神把学制、课程内容、教学方法等全部推翻,进行彻底改造;各学科要打破资产阶级的学术体系,建立起无产阶级以毛泽东思想为指导的学术体系,多快好省地培养人才!

       学校按照中央与省委教育革命的指示精神,从思想预域、教学科研等方面开展了一系列大破大立的活动,并以此向群英会献礼。文科如中文系开展了批判文学领域中现代修正主义与文艺批评的讨论,用毛泽东思想对修正主义的“和平主义”、人情论”、“艺术即政治”、“厚古薄今”、“颂古排今”思想进行批判,在提高觉悟的基础上,写出批判文章418 篇;历史系也写出批判史学领域的修正主义文章 36 篇。理科如生物系开展了破陈腐资产阶级学术体系,建立毛泽东思想为指导的学术体系的活动,各教研组拟订了新的教学大纲,老教授何锡瑞在动物学讲稿中,将六畜之首——猪,也编入了教材,植物教研组青年教师滕崇德把烦琐的植物分类学改为经济植物学。在贯彻教学科研生产劳动三结合中,生物系开展了“两条龙”活动,动物和解剖生理教研组,以养鱼为中心而带动了相关的动物学课程讲授;植物、植物生理和农业基础教研组,以小麦为中心带动了相关的植物学课程的讲授,地理系结合生产实践,每学期对所开课程作了适当调整,在地质学、地貌学方面增加了野外调查法,气象气候学方面增加了天气预报办法,测量学增加了小型水库测量;将动物与植物地理学合为生物地理学,加强了野生植物的调查利用,并开设了与生产实践结合较为紧密的第四纪地质学,将教学与生产挂钩,教师分别深入到地质厅、交通厅、公路局、水利局等进行调查,以便让学生在解决实际工作问题中获得更多的知识。受省委的委托,为改革中小学教学大纲与教材,各系科开始了紧张地编写工作,中文、数学、外文、生物、地理、教育、历史 7 系师生用 4 天时间编写完五年一贯制中学语文、数学、外文、生物、地理,五年一贯制小学数学,十年一贯制小学数学、俄语、英语、历史,师专数学,中师教育学教学大纲共 12 种。外语系编出部分中小学教材印成课本,派人在附中、附小、五一路小学开实验课试用;历史系编写的中学用《 中国历史 》 课本( 15 万字)送全国群英会展出。

       4 月 29 日.院群英会召开,出席大会的有 23 个教工先进集体、 100名先进工作者、 58 个学生先进集体、 205 名学生积极分子。各系科献礼科研成果 294 项,其中历史系 《 为阳泉煤矿六十年来的工人运动写历史 》、物理系 《 尖端科学技术不是高不可攀 》 及政治、中文、化学 5 个集体项目与刘波个人因在真菌学上所取得的成就被选为出席省群英会代表。化学系在参加省群英会后又被评为出席全国群英会代表,严德浩代表化学系出席了全国群英会。这次科研成果以讲义、参考资料、中小学教学大纲为主,也出现了一些与国民经济农业生产相关的选题及基础理论研究,如生物系《汾河渔业生物学基础知识调查 》 、 《 山西经济真菌初步名录 》 、《 蜂的室外安全省蜜实验与蜂的管理 》 ,地理系 《 汾河上游地理考察报告 》 ,化学系的 《 高分子化合物分子量测定 》 、 《 不同波长光线对光化学反应的影响 》 等。

       在院群英会召开期间,教育部杨秀峰部长来校视察,并在学校召开了全省师范学校负责人座谈会,就教育改革中师范学校的特点、继续深入进行科学研究、培养师资等问题作了指示;在出席省文教会中小学教师与中文系教师参加的座谈会上,杨秀峰部长强调了提高学生阅读和写作能力以此带动其它学科学习问题的重要性。

       杨蕉圃书记在群英会总结讲话中,提出学校今后的任务首先是学习运用毛泽东思想,让一切领域都插起毛泽东思想红旗;其次要以教学改革为中心,大力开展科研与学术批判,大搞“双革”,继续全面大跃进,响应中央号召,把“一切高等学校都成为教育革命的学校”。在院党委号召下, 230 名师生组成教改工作组,去太原 10 所中学参加为期两个月的学术批判、教材教法教具改革与开展“双革”。中文、历史、数学 9 个班 500 名学生赴太钢参加两周的环境清理劳动。其他各系科则参加了农场的劳动。鉴于中共中央、国务院发出 《 关于保证学生教师身体健康和劳逸结合问题的指示 》 ,院党委在听取了师生意见后,进行了一些修改,但从修改后的作息时间表上,可看出从晨5 时起床至晚上 10 时就寝,活动安排的很满,仅仅将下午课外活动时间给学生适当空出了一些,即将以前每周课外活动时学习改为每月 1 次或 2 次。

        7 月,山西全省因干早夏收减产,秋收也将受到影响。学校响应省委“增产增收,节约备荒,战胜旱象”号召,成立了增产节约委员会,下设办公室,办公室下又设宣传、生活、生产三部,周秀清、宋华青任正、副主任。开动员会后, 4000 名师生投入到开荒挖野菜的运动中去。 8 月,又成立了生产处,以加强对农场的管理。学校并就伙食基本份饭制经讨论后实行。生物系 29 名师生用业余时间建成了 3 个小球藻培养池,以解决猪饲料的短缺问题。

       9 月,为响应中央“全党动手大办农业、大办粮食”“开展以保粮保钢为中心的增产节约运动”的号召,在新生开学典礼后,党委书记逮行率中文、化学、物理、教育系师生 470 人(化学系后又去 43 人,为 513 人),去五台县支援“三秋”,为在五台地区建立“三结合”基地做准备。10 月,历史系师生 42 人赴晋南进行两月生产劳动,并帮助当地编写厂史、公社史;行政干部 82 人参加省委支援农业工作团,分赴全省 10 县支援“三秋”;在校学生 1000 余人分赴双塔、徐沟、亲贤、黄陵、榆次胡乔营公社参加了为期 l 个月左右的保粮大会战。

       11 月,院党委号召师生员工投入到太原市全民抢收秋菜的运动中去,由刘梅副校长率领,组成了 1500 人的师生运输大队,用肩扛、平车推、自行车带、汽车拉,在半个月的时间里,从 25 里外的小店运回秋菜 31 万斤,保证了师生冬季蔬菜供应。本月,学校派出中文、外语、历史、数学、物理二、三、四年级学生 433 人与任课教师 19 人,分赴洪洞马牧、晋中清徐、晋南闻喜与侯马、晋北五台进行为期一个学期的支援农业和教学改革的工作。本月,院在五台县召开了支农积极分子大会,选出干部教师学生积极分子130 人。师生在五台期间,在县工业局支持下,试制出轻柴油、灯用煤油、润滑油与化工原料粗酚、高级酚、苯酚等 17 种产品,以及小型起重机、行车、万能锉床、山药蛋收割机等机械,并进行了代食品与土豆综合利用的研究。 

      1960 年初,为改善学校生活条件,度过经济困难时期,学校成立了临时性的副食品生产管理委员会。 3 月,响应党的全民皆兵和大办民兵师的号召,成立了武装部,党委委员宋华青兼任部长,同时对民兵师进行了改组,订出三大任务、十项守则、五好民兵条件等要求民兵遵守的制度,对民兵开始了每周 4 小时的按不同兵种的训练活动。院党委、院爱国卫生运动委员会号召全体师生大力消灭四害,作到卫生经常化、习惯化、制度化、校园绿化、美化、香化,真正实现太阳(稷山太阳村)化,夺取太原市卫生红旗。进入夏季,在师生中开展了推广普通话运动。 8 月,学校应省教育厅的要求,为适应秋季开学后学制课程教材改革的需要,提高中学教师文化科学知识水平和教学能力,举办了暑假高中教师讲习会,参加的有全省高中、中专、中技数理化语教师 1752 人。署期招生中,历史、物理、化学、生物、地质地理系本科改为五年制,中文、外语、政治系为四年制,数学系五年制与四年制双轨制并行。 1961 年,学院最后一批专科毕业生离校。 1960 年 6 月 10 日至 12 月底,学校还开展了一场“新三反”运动,除下乡劳动支援三秋和因病休养外,参加教职工 1028 人,占总数 87%;学生2874人,占总数85%。运动分三个阶段, 6 月至 8 月,第一阶段,反官僚主义,群众贴出大字报 28757 张,揭出间题 3 万余条.第二阶段,在揭发问题的基础上,对有关单位与个人进行六查(帐目、单据、手续、个人收入、道德品质、公私不分)、四清(仓库、家底、内外关系、公物),成立专案小组向对象展开斗争;第三阶段,进行处理,健全制度。

        从 1960 年 9 月起,把学生大灶分成以一个或几个系为单位的 9 个小型学生食堂,并配备了强有力的党员干部管理伙食。由于国家处于经济困难时期,师生因营养不足,直接导致了体质的下降,据 11 月体检统计,浮肿病人就达 207 人,肝病 119 人,其中学生就有 212 人。学校针对这种情况,成立了老弱病保健委员会,刘梅副院长任主任,对相关病人采取了特殊照顾与加强营养的措施,并积极提倡师生进行体育锻炼。 1961 年 1 月,院党委决定由逯行书记与院长助理宋华青亲自抓生活,并配备专门的处级干部管理生产、生活与医疗保健工作,组织 100 人专业队伍下到食堂进行管理。

        建国以来,山西的中学教育事业有了很大的发展,但是教师量少质弱,直至 1960 年,全省共有初中 705 所,在校学生 30 万人,教师 13678 人。在这些教师中,专科毕业的 2659 人,占 19 . 44 %,大学肄业的 2247 人,占 16 . 43 % ,大学毕业的 687 人,占 5 . 02 %。 1959 年以前,只有山西师范学院一所培养中学教师的大学, 1959 年才又创办了另 5 所师范专科学校。从独立建院至 1961 年与山西大学合并,共培养出毕业生 4805 人,其中绝大多数是在全省各地中学任教,对山西教育的发展作出了突出贡献,因为中学教学质量的好坏,直接影响高等学校新生的质量,也间接影响各项社会主义建设事业的发展。

       学校的基本建设,实验室、图书、仪器建设、师资建设在 1961 年已经初步具备了一个文理综合、设备齐全的师范大学的实力。这为山西中等学校师资培养与山西各行业建设的发展提供了后续的动力。

       从 1958 年以来开始的教育革命所走过的道路看,应吸取一些经验与教训。 1959 年上半年本已开始纠正的和走向正常的教学秩序又一次被打破,直至 1961 年,在党的“调整、整顿、巩固、充实、提高”八字方针的公布实施后,才又开始逐步走向正规。从这段时期学校走过的道路,我们可以看到教学质量有所下降,政治思想觉悟明显提高。

      1960 年 3 月开始的教育改革中,化学系提出把教育学、心理学、教学法合而为一,教学时间由原 180 课时缩短为 34 课时。院党委经研究后决定,除教育系外,各系所开心理学与教学法暂停,并暂停教育实习。这给 1961 年四年级同学毕业后从事中学教学带来了一定的困难。教学改革中,某些系开设了一些新的专业课和提高课,去掉旧教材中课程的陈腐、重复、繁琐部分与提倡加大新的科学成就与发展趋向的内容是正确的,但新设课程偏多偏急,如数学系 57 级专业课新开微分方程、数学物理方程、概率论、线性代数、理论力学五门,而在第四年度,又将学生划分为微分方程、运筹学、概率论、计算数学小组,分别学习提高课,而各小组又分别开设了一些课程,如微分方程又开设了数学物理方程、积分方程与变分法、泛函分析、定性与稳定性理论等。这些专业与提高课的开设,无疑对于学生知识领域扩大与教师教学水平提高有好处,但同时也挤掉、削弱了整数论、几何基础、微分几何、初等代数复习与研究四门基础课。这对于学生在校学习与毕业后从事中学教育都产生了一些负面影响。同时,由于教育实习的暂停及召开校友座谈会了解中学情况减少,使学校又与中学实际活动渐渐脱离,使师资培养理论与实际联系减弱。

      1958 年以来,大搞科研,对于提高教学质量,培养学生的独立工作能力,克服理论与实际相脱离的现象,产生了积极作用,同时一大批教材与教学大纲的编写,增补了学校教学与国家高等教育教学的一些空白。然而科研要求的频繁与高质量,则使师生占用过多的时间, 1961 年毕业的 7 系毕业生,在校后两年中,进行科研的时间一般在 10 至 16 周之间(不包括业余花在科研上的时间),几乎相当于一个学期的教学时间。 1960 年春,为迎接三级群英会,许多师生突出搞科研,昼夜苦战,尽管党委强调“不经党委批准,不得停课”,但各班级或多或少都出现了混乱现象。此后,七一、十一、元旦频繁献礼,科研项目成果虽多,但处于尖端与领先的科题较少。

       讲授课时减少,但文理科都加强了与社会实践的接触。从 1961 年毕业学生与 1957 年毕业学生以化学系为例来比较,无机、有机、分析、物理、化学、农业化学六门课, 1957 年讲授 734 学时,而 1961 年为 706 学时。但从另一方面看,理化的实验与文科的社会实践教学却大大加强了。中文系去五台支援农业,在和农民实行“三同”过程中,加深了和群众的感情,在劳动之余,写出了长篇小说两部、中短篇小说 98 篇,话剧、歌剧 4 本,散文 168 篇,革命回忆录 7 篇,诗 1730 篇。理科的实验,由于不仅在实验室进行实验,而且有些直接参加了工厂的实际操作,弥补了实验学时的缺陷并在实践能力上略有提高。

       从政治质虽分析即党团员与工农成份学生, 1958 年以后在全校学生中所占比例绝对地增加了。师生经过一系列政治课教学、政治运动和进行生产劳动的杜会实践,政治觉悟也相应提高。 1959 年以来,国家遭受连续两年的大灾荒,国民经济遭受了一些严重困难。 1960 年冬季,学生口粮标准下降,副食品缺乏,甚至取暖也成问题。由于运输困难,师生自己背粮背菜,许多学生因营养不良患浮肿等病,在这种情况下,学校照常上课、师生仍然全力以赴进行教改科研、支援农业,他们顽强地克服当前困难,对社会主义建设的光明前途充满了信心。所有这些,显示出师生拥护党拥护社会主义的情操,显示出师生政治觉悟的提高。

       教育革命以来,学院学生会文娱部组织有话剧团、京剧团、蒲剧团、豫剧团、合唱队、曲艺队、中乐队、西乐队、舞蹈队等文艺团体,各系学生会分会与民兵师皆有文工团,学校的文艺团体除根据党的中心工作进行宣传动员,周末举办青年舞会、电影晚会,还常去工矿,学校进行招待慰问演出和培训校外文娱骨干。1958 年,北京军民政治部战友文工团、中华杂技团曾来学校进行过慰问演出。

       教育革命以来,学院的体育活动在群众性体育锻炼普及的基础上不断提高,并取得了优异的成绩,全校组成了167 个不同项目的代表队,共有运动员 317 人,以他们为骨干开展全院性的体育锻炼,每逢春秋,举办学院运动会,夏季游泳.冬季举办“百日户外锻炼运动”和长跑、滑冰、冰球等运动。在学生体育水平达到了劳卫制等级的基础上,先后共培养出运动健将 6 名、一级运动员34 名、二级运动员 118 名。 1958 年山西省高等学校体育现场会在院召开,学校被评为山西省“四红”体育院校, 1959 年被评为山西省体育先进单位。五年来,共有 58 人次代表山西省参加了全国的链球、花剑、马拉松、竞走、自行车、棒球等项比赛,涌现出一批优秀运动员,如王政伟破马拉松全国纪录( 1958 . 10 )、邢国治获全国花剑第六( 1959 . 10 )、刘域获全国第一次猎手射击赛第二(1958 . 12 )、院棒球队代表山西赴天津参加全国分区赛获第四(胜山东、河南、黑龙江、吉林)等。院有 12 人在 18 个项目上保持着游泳、田径、举重等项山西省纪录(至 1960年)。在 1958 年、 1960年山西省高等院校田径等对抗赛中,均获团休总分第一在院体育运动委员会领导下的体育组织有大学生体协、钟声体协、学生会体育部、团委军体部、体育系公共体育教研组。他们在促进学院师生身体健康、提高学校教学质量方面,各自都发挥了有益的作用。

       从教育革命开始到与山西大学合并五年来,虽然在“左倾”思潮的冲击以及对其反思的过程中一度正常的教学秩序被打破,但从 1961 年开始,在党的“调整、巩固、整顿、提高”八字方针精神指导下,教学秩序又开始趋于正常,全体教师员生为提高教学质量和为国家培养更多的合格人才而努力工作着。从独立建院到 1961 年,学院在党和政府的关心支持下,教育事业不论从学校建设规模、人员变化、图书仪器设备扩充诸方面都得到了飞跃的发展,为文理综合性大学的恢复奠定了基础。基本建设(建筑面积) , 1958 年完成 5439 平方米, 1959 年完成 31516 平方米,1960 年完成 11186 平方米, 1961 年完成 10877 平方米,从独立建院以来,共完成办公楼、图书楼、教室楼、实验楼、体育馆、宿舍楼、物理楼等共 30 幢建筑物,累计建筑面积达 118409 平方米。图书馆藏书, 1958 年增购 23770 册, 1959 年增购 20891 册, 1960 年增购 30891 册, 1961 年增购 65757 册,累计藏书达 611794 册。教学仪器,1958 年增购 1402 件(套),至年底录计达 29504 件(套)。独立建院时学校面积为 186656 平方米, 1958 年底 284900平方米, 1959 年征购土地 95115 平方米, 1960 年上半年学校面积达380015 平方米。教职员生人数: 1958 年招生 1664 人,毕业 1084 人。在校学生 3357 人;教职员工 604 人,其中教师 307 人,占50.8 % ;学生与教职员工的比例为 5 . 6 : 1 ,学生与教师的比例10.9:l ;教职员工生总数 3961 人。 1959 年招生 1556 人,毕业 630 人,在校学生 3613 人;教职员工 845 人,其中教师 400 人,占47.1 % ;学生与教职员工的比例 4 . 3 : 1 ,学生与教师的比例 9 :1;教职员工生数 4458 人。 1960 年招生 1189 人,毕业 733 人,在校学生 4327 人;教职员工 1073 人,其中教师 498 人,占 46 % ;学生与教职员工的比例 4 : l ;学生与教师的比例 8 . 7 :1 ,教职员工生总数 5400人。1959 年至 1960 年学生、教职工人教包括山西师范学院与新恢复成立的山西大学人数。

        1953 年进行院系调整,山西师范学院独立建院,首要的任务是设置一套党政机构,进行教学内容的改革,制订新的教学计划和教学大纲,拟定山西师范学院暂行规程、工作计划、学生守则;开展思想政治工作,整顿混乱的教学秩序;各系开设教育学、心理学,教学法课程,重视教育实习,体现出师范院校的特点;发展党团组织,加强党对工会和民主党派的领导,不断完善各种规章制度,使学院一切工作逐步走上正轨。

       这个时期,山西师范学院在党委领导下,认真贯彻执行了党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针,开展了教育大革命,批判了脱离政治、脱离劳动、脱离实际的现象,组织师生上山下乡、劳动锻炼、大战钢铁,深入工厂农材办学,到中小学实习,建立教学、科研、生产劳动三结合基地,使教育理论与教育实践相统一,学院各方面工作都取得了许多成绩。特别是在三年困难时期,全校师生发扬艰苦奋斗、自力更生的精神,勤俭办校,共渡难关。在师生员工中涌现出许多先进集体、先进个人、优秀党团员、模范人物,他们在各个方面树立了榜样,使山西师范学院的工作有了很大的发展。

        为了巩固革命的成果,维护人民的政权,解放后开展了一系列的政治运动,如:“镇反”、“三反五反”、“肃反”等,是很有必要的。但在反右派斗争中由于受“左”的错误思想影响太深,致使反右派斗争严重扩大化,挫伤了许多知识分子的积极性。1959年在教学上批判“形形色色的资产阶级思想”,大搞教学改革,大破大立,兴无灭资的大方向是对的;但采取“左”的作法,用贴大字报、小字报的形式给教师“送礼” , 搞所谓的“拔自旗、插红旗”运动,在当时造成了思想上的混乱,贬低了教师的作用,产生了不良后果,直到 60 年代初期才逐个甄别平反,得以纠正。
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