祝俊，理学博士，物理电子工程学院教授、硕士生导师，物理系教研室副主任、学院教学指导委员会委员。自2013年入职以来，他十三年如一日坚守本科教学一线，严守师德师风规范，牢牢把握立德树人根本任务，坚持以生为本、教研相长的育人理念，在基础物理专业课程教学创新、课程思政建设、教育教学改革研究与新生学业发展指导等方面持续深耕。从教至今，其超额完成各项教学任务，教学改革成果突出，用扎实的教学基本功，为物理学高素质创新人才培养默默耕耘。

以德施教，精准回应学生成长痛点

从教以来，祝俊始终坚守正确政治方向，严格恪守高校教师职业行为准则，坚持以德立身、以德立学、以德施教，把“三全育人”理念融入理论课堂、实验实训、新生专业认知教育各个环节。

物理学作为基础理科专业，课程理论性强、公式推导复杂、学习难度偏大，大一至大二学生极易出现畏难情绪、学习动力不足等问题。针对学生学习痛点，祝俊始终坚持关爱每一位学生，因材施教分层开展教学帮扶：针对基础薄弱学生，利用课余时间开展答疑辅导，梳理课程重难点，补齐数理基础短板；针对学有余力的拔尖学生，主动对接科研训练项目、学科竞赛，引导学生提前接触科研前沿，打通理论课堂与科研实践的壁垒；针对大一新生普遍存在的学业迷茫、规划缺失等问题，连续三年承担2023级、2024级、2025级物理学（国家基地班）专业认知实践课程教学工作，通过大课宣讲方式引导新生明确大学四年学习目标，构建清晰的学业与职业发展路径。

课堂之中，他深度挖掘物理学科蕴含的思政养分，结合物理学发展史、我国物理领域重大科研突破以及山西大学物理学科一代代学人艰苦奋斗的历程开展价值引领，厚植学生科学精神与家国情怀，引导青年树立投身基础研究、服务国家科技发展的理想追求。

立足基础教学，筑牢人才培养根基

祝俊始终坚守本科教学一线，摒弃重科研、轻教学的功利化导向，常年承担专业必修课、公共基础实验课、新生专业认知实践三类核心教学任务，近三学年本科教学工作量高达1141课时，年平均380课时，授课覆盖物理学拔尖计划班、物理学国家基地班、光电信息科学与工程、电子信息类、数学与应用数学、信息与计算科学、应用化学等多个学院不同专业学生，兼顾物理专业核心理论课、公共物理实验课、新生认知实践课三类课程教学，全面覆盖低年级基础教学全环节。

其核心主讲课程包含专业基础课“数学物理方法”、公共基础课“大学物理A/B实验”、专业核心实验课“综合物理实验”“设计性实验”以及新生选修实践课“专业认知实践”。其中“数学物理方法”是物理学、光电信息专业核心硬核前置课程，是后续量子力学、电动力学、等离子体物理等高阶专业课的必备数理基础，课程难度大。祝俊深耕该门课程教学多年，精准把握不同班级、不同培养模式学生的学情差异，针对国家基地班、拔尖计划班、普通光电信息班级分别制定分层教学方案，适配拔尖人才培养、普通专业人才培养不同教学要求，近三学年累计完成理论授课529课时，实验教学612课时，保质保量完成学校规定的全部本科教学工作量，每年均稳定承担两门及以上本科必修课程教学任务，坚守本科基础教学主阵地。

打造金课与思政课堂，推进课堂教学提质创新

立足物理专业基础课程教学痛点，祝俊老师以课程建设为抓手，持续开展课堂教学改革、教学模式创新与课程思政建设，主持及参与多项省级、校级一流课程建设项目，打造有深度、有温度、有思政的物理精品课堂。牵头打造省级一流线下课程，作为课程负责人，其主讲的“数学物理方法”获批2022年山西省一流（线下）课程；围绕课程抽象公式多、理论难度高、应用性弱的问题，重构课程教学大纲，结合自身量子等离子体、强场等离子体相互作用等科研前沿案例，将晦涩的数理方程与物理前沿科研场景结合，破解理论课程与科研实践脱节的难题，有效提升课程实用性与趣味性。深耕课程思政建设，作为课程负责人，其负责的“数学物理方法”获批2024年山西大学课程思政示范课。深挖数理课程隐性思政元素，从物理学大师科研报国事迹、我国激光等离子体物理领域科研攻坚成果、山大物理学科一代代学人坚守基础学科研究的治学精神入手，摒弃生硬思政灌输，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体教学目标。同时他积极参与校级教学竞赛，2022年斩获山西大学首届课程思政设计大赛二等奖、山西大学教师教学设计创新大赛三等奖，以赛促教，持续优化课堂教学设计。协同参与专业课程群建设，作为核心参与人助力“固体物理”获批2024年山西省一流线下课程，联动两门物理核心专业基础课，搭建数理基础+固体物理的连贯课程教学体系，完善物理专业高年级核心课程教学链条，助力学院物理专业课程群整体质量提升。

深耕教学改革，多层次开展教研创新研究

“教学出题目，教研做文章，成果回课堂”。在扎实开展课堂教学的同时，祝俊老师坚持教研融合，立足物理专业教学真实痛点，从省部级、校级系统性开展教学改革研究，主持多项高水平教改项目，形成完整教学改革研究体系，以教研成果反哺课堂教学。主持2021年度教育部高等学校教学研究项目1项，主持2021年、2023年两项山西省高等学校教学改革创新项目，主持2025年山西大学教学改革创新项目1项，牵头2025年山西大学教学成果奖培育项目，该项目已推荐参评省级教学成果奖。

此外，祝俊持续总结教学改革经验，凝练教学研究成果，以第一作者及通讯作者身份，在物理教育类核心期刊《大学物理》《物理与工程》发表高质量教改论文3篇，聚焦《数学物理方法》课程教学设计、教学模式、思政育人改革等核心问题展开研究，为省内高校物理课程教学改革提供参考案例。先后获得2023年山西大学本科教学成果奖、2023年山西大学研究生教学成果奖，实现教学实践、教学研究、教学成果转化的闭环发展，切实以教学创新提升育人质量。

主动担当作为，助力专业建设发展

在完成个人教学任务之外，祝俊主动配合学院教学安排，承担多项公共教学服务工作，助力学院物理学专业、物理学科建设发展。一方面，他承担全校多个理工科专业大学物理实验公共教学任务，面向非物理专业学生普及物理科学素养，夯实全校理工科学生公共数理基础；另一方面，他全程参与物理学专业人才培养方案修订、课程大纲优化、期末考试命题、教学质量自查等本科教学管理工作，结合自身多年教学经验，针对专业课程衔接、实验课程体系优化提出多项可行性建议。同时，他积极参与学院教学研讨、公开课观摩、青年教师教学帮扶活动，主动分享课程建设、教学改革创新等教学经验，助力学院青年教师教学能力快速提升，赋能学院整体教学团队建设。

十三年讲台耕耘，祝俊始终初心不改，深耕基础物理教学沃土。谈及未来，他表示将继续坚守本科教学一线，始终坚持立德树人根本任务，立足物理专业基础课程教学痛点，持续深化课程思政改革与混合式教学改革，进一步完善分层教学、个性化育人模式，兼顾贫困生帮扶与拔尖人才培养，持续凝练教学改革成果，冲击省级更高等级教学成果奖，持续推进科研与教学深度融合，以更饱满的热情、更严谨的态度做好课堂教学、学生育人、教学改革等各项工作，深耕物理基础教育沃土，为山西大学物理学科“双一流”建设、物理学专业高素质创新型人才培养贡献力量。

初审 | 瑄   瑄

复审 | 范艳华

终审 | 张   捷