2014年10月17日，光明网刊登文章——铸造大学生命之魂　
　　
　　众所周知，一个国家和民族的发展与进步，必须要有作为其精神基础的某种核心价值观作为引导和支撑；同理，一所大学的改革与创新，也必须具有与其历史传统相关联的、与时代要求相契合的核心价值观作为其思想导引和行动基石。作为一所牢固扎根于三晋大地的、以建设区域特色鲜明的高水平研究型大学为长远奋斗目标的省部共建院校，同时也是作为国家在中西部重点支持的十四所高校之一，山西大学深刻领悟社会主义核心价值观的本质，并将其与“中西会通、求真至善、登崇俊良、自强报国”的自身文化传统进行了深度结合，从而为学校的文脉延续和长远发展提供了绵延不绝的强大动力。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　大学的核心价值观既是大学自身历史传统与建设经验的高度凝练和总结，同时也是作为国家和社会层面的社会主义核心价值观的具体化、细化与深化。具体来看，一方面，大学的核心价值观绝非是一种主观臆测的产物，而是与其自身独特的文化底蕴和历史传承紧密相关；另一方面，大学的核心价值观也并非是一种绝对的、僵化的口号，而是会随着时代的发展不断地注入新的内涵。由此可见，核心价值观是一所大学发展的软实力，不同的大学形成了各具特色的核心价值观内容，而独特的核心价值观又会影响到大学的办学理念和治政理校的各个方面，从而影响到一所大学的办学特色、学校定位及其改革发展的方向。
　　
　　对于山西大学来说，其112年的校史充分见证了学校与国家和民族同呼吸、共命运的历史进程，这既是一段波澜壮阔、汹涌澎湃的历史进程，同时也是一段艰难曲折、备尝艰辛的历史进程。作为国内三所最早的国立大学之一，山西大学从建校之日起就怀抱着中西教育理念兼收并蓄、海纳百川的宏伟气魄，立志于开办学科门类齐全的、能够服务于地方和国家社会经济发展的综合性大学。尽管受制和困顿于建国之前艰难的政治与社会时局，山西大学还是以其坚忍不拔的毅力维系了学校的血脉留存，并且坚持了这一时期“精益求精”精神所指导的教育办学方向，从而持续不断地为社会培养了大批可用的精英人才。这些人才在抗日战争和解放战争的前线烽火硝烟、后方生产建设之中铸就了可歌可泣的不朽篇章，从而为新中国的诞生和国家民族命运的转折间接地贡献出了自己应有的力量。建国之后，山西大学又响应国家号召，投身于学校改制和服务国家高等教育事业发展整体大局之中，不仅为省内和省外诸多高校的学科建设贡献出了自己卓越的力量，而且继续充实和巩固自身教育实力、加强人才培养质量，从而为新中国建设事业的各条战线输送了大量紧缺的人才。改革开放以后，山西大学迎来了蓬勃发展的春天，学校紧跟时代步伐，努力贯彻新时期“勤奋严谨、信实创新”的校风要求，积极提升综合实力、完善学科结构、提高办学水平与层次， 从而使得学校的发展迈上了一个新的台阶。在新世纪之初，山西大学百年华诞之际，学校集思广益、群策群力，萃取校史文化传统并最终凝聚成了“中西会通、求真至善、登崇俊良、自强报国”的核心价值观理念。在这一核心价值观的指引下，山西大学全面整合校内外资源、集中优化学科结构，瞄准国内国际一流大学的办学水平，深入提升学校的综合实力，从而在三晋大地上乃至于国内的高等教育舞台上树立了自己的地位。
　　
　　大学的核心价值观理应具备生动丰富、充实完整的价值观内容，进而形成科学的价值观体系。也就是说，一所大学的核心价值观，既应当有其明确的价值观目标，同时也应当具备清晰的价值观评价标准与价值观实现路径、方法。因此，大学的核心价值观确立必须在尊重大学办学传统的基础上，结合大学的办学方向和办学特色而形成系统完整的大学核心价值观理论。
　　
　　从具体内容上来看，山西大学“中西会通、求真至善、登崇俊良、自强报国”的文化传统不仅构成了逻辑有序、前后关联的完整价值观体系，而且与“三个倡导”的社会主义核心价值观要求形成了内在呼应、相互嵌套的紧密关系。就山西大学核心价值观提出、升华的背景而言，一方面它充分考量了山西大学的办学传统与特色，另一方面它也对于山西大学的办学目标进行了准确的定位。众所周知，由于特殊的历史原因，山西大学是国内最早的在1902年，由清末民初的“庚子赔款”所建立的现代大学之一，其建校之初就建立“中斋”和“西斋”并存并立、交流互通的办学模式，这种开放、包容的办学传统一直延续在山西大学一百多年来的文脉之中，并且成为了一种山大师生学子独特的精神气质。例如，改革开放以后，借助于政策的东风，山西大学积极推进国际合作与交流，先后与德、美、日等50余个国家的大学和科研机构建立了科研协作与学生联合培养机制，并且在亚美尼亚和美国建立了两所孔子学院，这些成就不仅为中国文化发展的整体国际战略做出了贡献，而且培养了山大师生广博深远的国际视野，这为山西大学在新世纪的跨越式发展奠定了坚实的基础。
同时，如果说“中西会通”的文化传统体现了山西大学的核心价值观特色的话，那么“求真至善、登崇俊良”则构成了山西大学的核心价值观实现路径。所谓的“求真至善”，即是由追寻知识和学问的“真理”而达到最高境界的“善”，“善”是求“真”的最高境界，“善”也意味着真理与道德的有机融合，它是科学理性与人文理性的协调统一。这充分说明了，山西大学的办学定位绝非是要做远离社会现实的“象牙塔”，而是希望实现科学研究、人才培养、文化传承与服务社会在更高境界上的融合，从而做到既服务于社会发展，又能够引导社会的理性进步。所谓“登崇俊良”，即是指推举拔擢有识之士、优秀才俊，这意味着山西大学师生学子勇于攀登科学与智慧的高峰，努力成为国家社会栋梁人才的宏图远志。在这里，“求真至善”和“登崇俊良”两者共同构成了人才与素质的有机结合，从而为“自强报国”埋下了伏笔。所谓“自强报国”，即是指发奋图强与勇于担当，学以致用与报效国家的有机统一，这是山西大学核心价值观的构建目标和实践落脚。这进一步说明了，山西大学为国储才、立志图强的最终理想是国家和民族的振兴、群众与人民的幸福，这体现了山西大学敢于担当、自强不息的高尚情怀。由此可见，山西大学的核心价值观内容不仅突显出了学校自身的价值观特色，而且指明了山西大学的核心价值观目标，并且涵盖了核心价值观的实现路径，从而构成了一套完整的、系统的价值观体系。
　　
　　大学的核心价值观本质上要求其必须能够做到知行合一、知化于行，并且有效地指导教育实践，从而为大学的长远发展注入持久动力。在此，大学的核心价值观作为一所大学精神的凝聚，体现了全体师生的共同理想信念：一方面，大学的核心价值观不应该是空洞的、束之高阁的一种“语录”，而应该是有效指导实践的、能够应用于实践的理论精华；另一方面，虽然大学的核心价值观根植于大学发展的历史传统之中，但它也是应当随着时代的发展而不断创新的，我们需要不断为其注入新的内涵。
　　
　　如前所述，由山西大学的文化传统所凝聚而成的“十六字”大学核心价值观要求是与社会主义核心价值观在精神和意识层面上一脉相承、紧密关联的，这一点正是山西大学与国家和民族命运休戚与共、血水相融的最佳例证。我们知道，为国家和社会培育出具有高尚道德情操、敬业乐业、爱国为民精神的新世纪人才，是当代大学核心价值观构建的目标。在当今国内高等教育竞争持续加剧的时代背景下，山西大学牢牢把握“求真至善、登崇俊良”的核心理念，坚持高水平和严要求的自身建设标准，鼓励师生学子勇攀科学高峰，并且追求学校与国家和社会共同进步的发展策略。作为一所地方院校，山西大学深知，要在国内高校强手如林的竞争环境中脱颖而出，并且占据一席之地，必须有一支高水准的人才队伍作为学校发展的依托。为此，一方面，山西大学提高了人才招聘和准入的门槛，严格规范和细化了人才引进的具体机制，从而极大地提高了学校后备人才的储备能量；另一方面，学校善于加强校际、国际交流，并且通过实施柔性的人才引进战略，实现校外优秀人才的“为我所用”。例如，近年来，山西大学借助于省内“百人计划”和国家“131人才工程”项目，促成了多名中科院、工程院院士以及国内诸多知名学者赴我校开展协同科研攻关与教学工作，这从整体上为学校综合实力的提升起到了很好的推动作用。
　　
　　与此同时，作为一所文理兼重且享有广泛社会声誉的学校，山西大学一直以来就有服务地方经济、支持社会发展的优良传统，这充分体现了山西大学“开门办教育”和“教育为人民”的办学方针。当前，我国经济社会的发展进入了一个急剧的转型期与跨越期，国内社会经济体制变革、调整的任务异常艰巨。为此，山西大学充分利用自身高水平的技术平台、科学资源与社科研究成果，积极对标经济社会发展的迫切需求，努力克服产学研相脱节的问题。与之相关，山西大学提升了本科与研究生实践教学的力度，鼓励教师和学生积极开展社会调查，强化了校企人才培养的联动机制，并且使得多项校内技术专利转化为了现实的生产力。此外，学校的社会史研究中心和晋商文化研究所更是深入山西文化传统的根源，着力挖掘晋商精神的内涵，重塑魅力山西的品牌形象，为山西走向全国贡献出自己的一份力量。
　　
　　历史启迪智慧，滴水映照光辉。山西大学一百多年的教育实践不仅为建设富强、民主、文明的国家与社会贡献出了力量，而且以其富有特色的地方大学教育体系为社会主义核心价值观做出了具体而形象的注脚。在学校核心价值观的指引下，我们有理由相信，山西大学必将再续历史辉煌，从而为国家和民族的进步做出更大的贡献！
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（山西大学党委中心组）