2021-10-23
日前，国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，再次明确指出，要深化高校创新创业教育改革，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式。
如何形成与现代社会需求、行业产业需求发展相适应的人才培养新体系，是近年来我国高等教育所面临的一道考题。2016年9月，我省出台《山西省人民政府办公厅关于印发山西省深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知》，并配套出台了“六卓越一拔尖”等系列文件，加快推动创新创业人才培养工作。
近年来，创新创业教育改革已延伸到全省课程、教法、实践、教师等人才培养的各个重要环节，实现了知识教育、能力培养、素质养成的有机结合。截至目前，全省本科高校共开设创新创业教育专门课程468门，上课学生每年超过16万人，约占学生总人数的45%。另外，我省先后立项支持了省级创新创业教育类教改项目132项，各高校立项校级教育教学改革项目321项，参与教师1956名；省级教学成果奖中，创新创业相关教学成果奖62项。全省共立项支持省级大学生创新创业训练项目4022项，其中1140项被批准为“国家级大学生创新创业训练项目”，参与学生人数共计达到7.4万人，营造了良好的创新创业氛围和文化。
目前，我省已连续6年成功举办“互联网+”大学生创新创业大赛，累计216913名学生、36704个团队参赛，盛况空前、影响空前、成效空前，创新创业的青春力量迸发，组建了一支敢闯会创、爱拼敢赢、气势磅礴的新锐双创大军。
2021双创活动周正如火如荼，各地创新创业又迎来新一轮高潮。作为双创的重要阵地，高校学子始终是一支最为活跃的力量。在这里，双创不仅关乎个人的发展，更涉及人才培养模式的深层变革。让我们共同聚焦这方热土，去喝彩、去加油、去思考。
形成生态格局 让小众化成长融入大众化氛围
我校卢华东教授指导学生进行全固态激光器调试
5月12日，世界大学生超级计算机竞赛总决赛在深圳南方科技大学落下帷幕。我校超算队与清华大学、北京大学等高校代表队同获一等奖，总成绩排名全球第七，并且以76.71万亿次/秒的HPL持续浮点运算性能打破了世界纪录。
作为竞赛团队成员，我校2018级本科生张飞飞说出了自己的一段内心独白：“我觉得在一个人的成长过程中，有90%的因素是自己不能决定的，因为我获得了那些我们所不能决定的东西——贵人相助，其中最重要的就是学校和学院的支持、指导老师的督促以及能有幸遇到志同道合的伙伴，这些都是我不能左右的东西，但是它真的和努力同样重要。”
近年来，我校大力改革人才培养模式，实施“融入式”创新创业教育模式，在“专家学者资源+教学科研实验室设备资源+专利库资源”基础上，搭建了实践教学平台、竞赛活动平台、协同创新平台三位一体的双创实践平台，同时，构建了集“科技成果+企业”“科技成果+政府+企业”“科技成果+政府”共建平台和“科技成果自孵化”四位一体的科技成果转化体系。2020年以来，学校在各级各类学科竞赛中获得国家级奖项32项。
在鼓励引导学生创新创业的同时，我校教师队伍更是冲在了双创活动的最前沿。
激光光谱研究所张雷教授围绕火力发电中入炉燃煤粒度和工业指标控制的重大需求，研发了低成本、具有自主知识产权的激光多功能煤质快速分析仪，并应用于山西平朔煤矸石电厂、山西河坡电厂、神华准能矸电、山西阳光电厂等企业。
资源与环境工程研究所邱瑞芳副教授以粉煤灰为原料，研发粉煤灰基地质聚合物并且对其进行强化增韧，项目组目前已与山西科腾环保新材料股份有限公司达成合作协议。
应用生物学研究所张婷婷副教授围绕太原市小店区农作物虫害玉米螟和大棚果蔬虫害白粉虱及蚜虫，通过将生物、物理和化学等综合防治技术有机结合，提高害虫致死率，降低化学农药施用量。目前，项目成果已应用于太原市小店区锦程农作物品种试验示范基地。
一点思考 | 创新会让创业走得更远 需求会让创新飞得更高
山西大学教务处副处长耿彦峰认为，开展创新创业教育是解决高校人才培养结构与社会需求结构不相适应的供给侧改革，其核心是将创新创业理念、方法通过教育教学过程传递给全体学生，使学生都具有创新精神、创业意识，并结合所学专业，具备一定的创新创业能力，为未来的职业发展奠定基础。
耿彦峰坦言：“创新创业教育重点在创新教育，创新为先，没有创新的创业肯定走不远。所以，高校创新创业教育要以培养学生的创新精神为根本目的。从内容上来讲，我们要让专业课程结构和课程内容与专业相对应的社会某一领域尽量同步，高校的学科建设要对标社会领域真实场景、真实需求，为专业建设提供新成果、新知识，这样培养出来的学生才更符合社会需要。”
