张果香，附属子弟小学四年级数学教师。先后荣获山西大学优秀共产党员、太原市小店区教学能手等荣誉称号，主持山西省教育科学规划项目1项，发表教育教学文章10余篇。从教15载，始终坚守一名人民教师的崇高使命，坚持立德树人根本任务，潜心育人，勤勉工作。

学思践悟  凝心铸魂培根本

学习是进步的阶梯，思想是行动的先导。欲传道授业于人，必先学富术精于己。

打开张果香老师的书柜，一排排琳琅满目的书籍便映入眼帘。《习近平总书记教育重要论述讲义》《习近平谈治国理政》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等书目排列整齐，数本《党员学习笔记》字迹娟秀，内容满满当当，几行加粗的文字颇为醒目：作为一名共产党员，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一意志、统一行动，坚持好、运用好蕴含其中的立场观点方法，自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导教育教学实践、推动日常工作的强大力量，真正做到学思用贯通、知信行统一。她是这样写的，也是这样做的，工作生活中，始终以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，时刻不忘用党的最新理论方针政策强基铸魂。

书柜的另一侧，《给教师的100条建议》《爱心与教育》《听窦桂梅老师评课》等教育学书目也颇为醒目。书中不同颜色勾画的痕迹倾诉着张果香老师的思考与见地。“活到老，学到老”是她不懈的追求，她始终坚信，在学习中不断提升自我，在实践中不断锤炼本领，做到学用结合、善思笃行、知行合一，方能避免“本领恐慌”，始终做到“胸中有丘壑”。

书柜的隔层中，存放有百余张优秀教师的授课光盘，这些是她参加“千课万人”小学数学课堂课程设计与实践暑期高峰论坛等专题培训时购买收藏的。这些光盘既有名家大师讲授的教育学理论，也有国内名师大腕的课堂教学。这些优秀的教育案例是她课堂教学的滋养，学习借鉴名师大咖的先进经验是她提升教学能力、教学水平的有力帮手。书柜中丰富的学习资料，印证了她孜孜不倦、勤学精研，拓宽视野、超越自我的治学态度，反映出她治教以严、精益求精，兢兢业业、诲人不倦的价值追求。

立德树人 爱智教育润心田

十年树木，百年树人。为人师者师，非淡泊宁静，恪尽职守，默默耕耘，甘于奉献，方能不辱教师这一神圣崇高使命。

张果香长期践行“明理”教育思想。明理，即明辨事物通则、通晓自然规律。“明理”教育意在教育过程中，以“明理”为旨归，用“明理之教育”育“明理之俊良”。这是山大附小七十年办学历程的积淀与传承，更是山大附小所有教师记于心、践于行的人才观、育人观。在长期的小学数学教学实践过程中，张果香始终秉持“明理”教育理念，把数学语言能力培养作为数学教学的一项重要内容，以生为本、勇于探索，逐渐形成了一套符合学生成长规律、覆盖中高低学段、行之有效的数学语言培养路径。在低学段，重视数学语言规范准确地表达，教育引导学生学会倾听、踊跃参与，潜移默化地培养学生使用数学语言的兴趣，逐渐掌握低学段数学语言表达的基本要素和典型特点；在中学段，坚持以问题为导向，以提升能力为准绳，在不同年级开展全员数学比赛，形成了以“视算”“编题”“讲题”为典型内容的竞赛项目，全员参与、层层选拔、集中展示，有效提升学生的数学思维能力与数学语言的组织能力；在高学段，积极识变、主动应变，充分利用高学段学生好奇心强、求知欲浓的特点，以现实中的数学问题为内容开展“说题”活动，对现实问题进行数学化的表达和抽象，提升学生数学语言运用与思维训练的效果。

张果香一直秉持“爱智”育人观念。爱智是教育的灵魂，也是为人师者之必备。“爱智”教育，即是以师之爱智育生之爱智。融“爱智”于教育，是山大附小勇于探索、大胆创新的孜孜求索，更是山大附小人匠心筑梦、精益求精的真实写照。长期接受“爱智”文化的熏陶，她坚持“以我爱智，育人爱智”的教学理念，并把“爱”具体化为“负责任”，把“智”具体化为“想办法”。“责任”二字重千钧，言说容易做却难。十多年的教学生涯中，她始终以“四有好老师”的标准严格要求自己，以一名优秀“人民教师”的要求严格规范言行，坚守三尺讲台，挥洒无悔青春，严谨细致备好每一堂课，条分缕析讲好每一道题，认真负责批改每一份作业，恪尽职守、勤于奉献，以方寸之地孕育满园桃李、竞相芬芳。在完成教学任务的同时，她还踏踏实实、精益求精做好学校安排的教学辅助任务，圆满完成固定资产入库、教学物资采购等相关工作，为学校的发展提供强有力的服务保障和支撑。“想办法”，即是在日常教学的过程中，注重道德养成的理论创新、教法改革，以先进的教学理念和教学方法传授知识、形塑品格。她把“授知”与“培德”融通于一体，追求“爱”与“智”的统一，以美德教化人，以爱心感染人，以爱育爱、以智育智，用尊重和信任铺设师生之间心灵沟通的桥梁，在潜移默化润物无声的教学实践中点亮学生爱智人生。

锐意创新 教研相长促提升

科学研究，是帮助教师掌握教育教学规律、熟悉课堂教学的好方法，更是让教师个人及学校的教师团队快速成长、促进学生全面发展的好途径。她深知科学研究对于提升教育教学能力的重要性，竭力在高质量完成教学任务之余，紧密围绕教育教学、学生培养、学校管理等与学生成长发展有关的问题，深入思考，潜心研究，积极承担、参与教学科研项目，以项目的成果寻找教学难题的破解之策，为改进教育教学提供参考依据。

“双减”是党中央、国务院着眼教育立德树人根本任务，立足教育百年大计而实施的一项意义非凡的教育政策。 “双减”给教育教学工作带来了新的课题与挑战，如何在“双减”政策的时代背景下，减负赋能，切实提高学生核心能力的培养成为所有教育工作者需要面对的新课题。她聚焦“双减”背景下数学核心素养提升这一问题，潜心钻研小学阶段数学核心能力模型的功能定位，全力阐释数学核心能力的基本内涵、具体表现、实践特征，成功获批山西省教育科学规划项目“‘双减’背景下小学阶段数学核心能力培养研究”。课题以理论模型建构与具体实践验证为手段，清晰构建基于“双减”政策实施的小学阶段数学核心能力的理论内涵、实践模型，力争形成一套行之有效的“双减”背景之下的小学阶段数学核心能力培育的实践路径，为小学数学教育教学改革提供可资借鉴的建议举措，目前已成功开题并进入实质性研究阶段。

张果香还参与多项山西省教学改革创新项目、山西省社科联重点课题等项目，在《教育学研究》发表论文《“双减”政策下的小学数学作业设计》，撰写《涵育数学核心素养 培养卓越时代英才》等调研报告多篇，文章《“双减”背景下小学数学课程思政实施路径研究》荣获山西省教育学会小学数学教育专业委员会第十三届年会优秀教学成果一等奖。张果香正通过努力，成为教学和科研能力兼得、二者相得益彰的教学能手，做好优秀教师典范。