张红，环境与资源学院教授，博士生导师，主要研究方向为环境生态学、自然地理学。1994年留校任教至今，获国家教学成果奖、山西省教学成果奖、山西省自然科学奖、山西省科技进步奖、宝钢优秀教师奖、全国高校教师教学创新大赛山西赛区二等奖、三晋英才教学领军人才、山西省普通高等学校本科教学名师等。主持国家自然科学基金等50余项课题，在国内外期刊发表100多篇学术论文。主持国家级一流本科课程、山西省高校一流本科课程、山西省高等学校教改项目等，指导学生在大学生创新创业计划、挑战杯、互联网+、全国高校GIS大赛等学生竞赛中多次获奖。

在山西大学赓续百廿的育人长卷中，环境与资源学院张红以30多载的坚守，留下了宝贵的师德印记。她的身影始终活跃在教学科研的最前沿，从一名普通教师成长为博士生导师，张红始终以共产党员的坚定信念、学者的深厚积淀与师者的赤诚之心，在环境生态学、自然地理学领域深耕，更在培养学生上倾注心血，为众多青年学子点亮探索科学、守护家园的明灯。

山河之间 思政入心

忠诚党的教育事业，坚守铸魂育人使命。30多年风雨兼程，张红始终坚持在本科教学的最前沿，年均授课量超过100课时，“环境学概论”“计量地理学”“环境统计与实践”等近10门课程，是她传播科学思想、塑造灵魂价值的核心阵地。她深知环境大类学科承载着建设生态文明、实现民族永续发展的时代重任。在知识传授的经纬之间，她以精湛的教育智慧，挖掘学科蕴含的厚重思政积淀。

她的课堂，既传授科学知识，也传递思想价值。讲解全球气候变化，她引导学生洞察大国担当与人类命运共同体的深刻内涵；剖析水资源危机，她启发学生思考“绿水青山就是金山银山”的发展真谛；传授生态修复技术，她融入科技报国、服务人民的赤子情怀。她将习近平生态文明思想、家国使命担当、科学伦理规范，如盐入水般不着痕迹地融于每一个知识点、每一次案例分析、每一场课堂讨论之中。她带领学生了解环境变迁的历史，在沧海桑田的变化中理解国家发展大局的深远意义；她组织学生走进生态治理的实地，在亲身体验中感受建设美丽中国的青春责任；她引导学生深入思考可持续发展问题，在理性与价值的探讨中，树立敬畏自然、守护家园、追求人与自然和谐共生的环境观、伦理观和价值观。

这份深植于专业沃土的思政教育，如春风化雨，润物无声。其教学效果在学校历年的测评中持续在95分以上，收获的不仅是分数，更是许多学生发自内心的认可“我真喜欢上张老师的课”。

春风化育 滴水穿石

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”——这是张红一直秉持的教育信条。点燃学生心中那把火的关键，在于她对学生们真诚的关爱。她始终坚守一个朴素的信念：“不抛弃、不放弃任何一个学生”，这就是她所坚持的“有教无类”，也是她作为老师最朴素的坚持。

在她看来，没有所谓的“差生”，每个学生都有自己的特点和潜力。面对学习基础薄弱、缺乏信心的学生，她总是格外耐心。曾经有位学生，刚上“计量地理学”课时，面对复杂的模型感到迷茫，几乎要放弃。张红发现了他的困难，主动找他谈心。她从最基础的概念讲起，一次次耐心辅导，用鼓励的目光和“你能行”的坚定话语，帮他重新点燃了学习的勇气。最终，这名学生不仅通过了课程，还在张红的指导下参与了课题的数据分析工作，逐渐找回了信心。对于学有余力、渴望探索的学生，她则积极创造机会，让他们参与科研项目、学科竞赛和学术交流，悉心指导，帮助他们发挥最大潜能。

她的办公室，总是向学生敞开。无论是学习上的难题、科研中的瓶颈，还是生活里的困惑、情感上的烦恼，学生总能在那里得到耐心的倾听、中肯的建议和亲切的关怀。深夜为学生解惑的电话，生病时真切地慰问，求职或深造时尽力地推荐和指导……这些点点滴滴的关怀，汇聚成温暖的师爱，让严谨的学术天地也洋溢着家一般的温情和向上的力量。学生们由衷地说：“张老师不仅教我们做学问，更教我们做人。她的信任和关爱，是我们前行路上最坚实的后盾。”

创新引领 知行躬耕

张红主持过国家自然科学基金、教育部课题、山西省科技重大专项等50多项科研项目。她的研究足迹遍布山西各地的高原、河谷、矿区和湿地，始终围绕国家生态文明建设和山西转型发展的实际需求。她坚持“把论文写在祖国大地上”，努力将实验室的研究成果转化为保护绿水青山、服务社会的实际力量。她经常带着学生深入这些实地研究点，让他们亲眼看到环境问题的严峻性，亲身参与寻找解决办法。学生们深有感触：“跟着张老师做项目，不仅学了研究方法，更明白了学者该有的社会担当。”

在教学创新的征途中，张红同样勇于创新。为了适应教育信息化和培养学生能力的新要求，主持建设了国家级虚拟仿真实验课“万年冰洞三维建模及地理成因分析”。利用虚拟现实技术，打破了传统地理实验的时空限制，把遥远的万年冰洞“搬”进了课堂。学生可以在沉浸式体验中探索冰洞的奥秘，理解气候、地质、水文等环境要素如何相互关联、共同演变。她带领团队打造省级线下一流课程“环境学概论”，面对学生学科背景多元、基础差异大的挑战，进行了一系列改革：更新理念，从单纯教知识转向注重能力和素养培养；丰富内容，加入了前沿科技和地方典型案例；改进方法，精心设计探究性问题和互动环节，引入智慧教学工具和翻转课堂；优化团队，发挥教师多学科背景优势，协同教学；完善考核，更重视学习过程和能力表现。课堂上，学生通过讲解家乡自然环境生态治理的案例引发热烈讨论，能源危机和应对策略成为小组调研课题，气候变化谈判大会模拟让学生体验环境经济的两难，课程焕发出强大的生命力。

师道传承 星火燎原

张红致力于激发学生的求知欲和创新精神，在实践中帮助他们成长。她乐于为学生创造机会，用独到的眼光和耐心的指导，帮助每一位学生进步。在指导学生参与创新创业项目和研究工作时，无论是选题、方案设计、技术攻关还是答辩准备，她都全程给予细致、高强度的指导。2019年，指导本科生团队获山西大学“创新挑战杯”一等奖、山西省“兴晋挑战杯”一等奖。2020年，带领学生获全国高校GIS大赛优胜奖，个人获优秀指导教师奖。2023年，指导学生在山西大学“挑战杯”“互联网+”、正大杯全国大学生市场调查与分析等多项大赛中获奖。2024年，指导的博士生获山西省优秀博士论文。

备赛期间，实验室的灯常常亮到深夜，一次次热烈的讨论不断激发新的想法。她不仅教会学生技术方法，更注重培养他们面对困难的毅力、系统解决问题的能力以及在展示成果时的自信。一位受她指导、现已直博名校的学生回忆道：“张老师让我明白科研并不遥远。她教会我严谨求实的态度和勇于探索的精神，这是我学术道路最宝贵的起点。”

张红在讲台上默默耕耘了三十多年，这份持久的坚守，本身就是对教师职责最好的诠释，也始终践行着她教书育人的初心。无论是在课堂上的耐心讲解，实验室里的严谨示范，还是在竞赛场边为学生加油鼓劲，野外考察时和大家风雨同行，抑或是深夜伏案批改指导，或是当学生面临人生选择时给予真诚的建议……她用无数这样平凡却充满力量的日常点滴，生动地回答了什么是“师德师风”好老师：有坚定的信念、高尚的品德、深厚的学识，更有对学生发自内心的关爱。她不仅教会学生知识，更引导他们成长，点燃他们的梦想，帮助他们成为更好的人。山西大学也正是有千千万万这样以身作则、潜心治学、用心育人的好老师，用他们的光和热，照亮了一代代学子前行的道路，汇聚成推动社会进步的重要力量。

责编 | 瑄   瑄

二审 | 范艳华

三审 | 张   捷