梁晓燕，教授，硕士生导师。教育科学学院心理学研究室主任、教育科学学院教师第二党支部书记。中国教育学会教育统计与测量分会常务理事、山西省心理学会副理事长、山西省未成年人心理健康辅导总站专家委员会委员、山西省家事审判专家。全国第四届教育硕士优秀教师、校级双带头人党支部书记、山西大学优秀共产党员。从事高等教育22年，专注科研、悉心育人、智情双修、德才兼备。

深耕教学  潜心育人

梁晓燕怀着对教育事业，对心理学专业的挚诚与热爱，怀着一份为人师的情怀与热情，在22年的高校教学生涯中，尊重学生发展，遵循教育规律，深耕三尺讲台，不断推动教育教学创新，探索学生学习不同发展阶段中教学与育人有效结合的模式，充分利用课程内容优势带动学生学会思考，反思自我，实现知识学习对自我成长的促进，引领学生成长为一个拥有健康人格的人，成为他人健康心灵的守护者。

在20多年的教学生涯中梁晓燕先后讲授“心理与教育统计”“心理测量”“心理学研究方法”“发展心理学”等课程，用梁晓燕的话来说：“我带过心理学科中最理性的课和最感性的课，不同类型的课程让我更好理解心理学的理与情，智与爱。我愿将自己在学科中的探索与学生分享，带大家感受心理学，学习心理学，让心理学融入生活，点亮人生，惠及他人，服务大众。”新生研讨课上，梁晓燕针对学生普遍存在的认知偏差——之前心理学的那些神秘感去哪里了；我是理科生，为什么心理学和文科一样是要大量背诵等，通过学业到专业、专业成长、专业学习三个视角，结合生动有趣的话题“你知道我在想什么”步步引导，让大一新生更好理解作为一门学科的心理学，学生反映“梁老师的情是真的，套路是深的，不自觉间被梁老师带进去了，揭秘心理学科的同时更想学了，澄清了以前关于文科理科的生硬划分，懂得专业学习该怎么进行了。”

“早学外语一定会学得更好吗？同样到国外，为什么小孩子比大人学外语快？在汉语的宏观环境下，怎么学习外语？”针对社会热点问题和学生自己的学习实际，发展心理学课堂上我们结合相关研究，分析不同研究设计给出的结果，理解研究结果之间的差异，找寻影响因素，给出答案，引导学生学会根据研究证据开展科学传播，并能针对外语学习中存在的误区给出合理建议。因“课”制宜，创新课堂教学方式方法，广泛开展探究式、研讨式、参与式教学，养成能力，激发智慧，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，唤起学生学习的内在动力。

大学的生活，重在让学生更好认识自己，有效规划人生。梁晓燕充分利用专业优势，帮助学生开展生涯规划，助力发展。2019级应用心理专硕蔺文韬同学，师从梁晓燕，虽然两年制研究生，但学习非常努力，且有高质量的论文发表，大家眼里，似乎这位小伙子的不二选择是考博士，但梁晓燕及时发现毕业前夕学生的心理波动，经过多次谈心，帮小伙子理清了心中的纠结——研究生的学习一定要让自己找到合适的发展方向；终身学习，是让自己在工作中获得继续学习的动力，更加明白学什么为什么学；当我们明晰自己选择时，还要学会和周围关心自己的人及时沟通，获得支持。最终蔺文韬同学毕业前顺利通过入职考试，成为一名消防战士，入职近两年的时间里，该同学以优异的表现给我们的教育提交了一份满意的答卷。参与灭火及各类抢险救援100余次，营救被困群众20余人；在阳泉市消防救援支队任职期间获2023年度“优秀共产党员”；配合支队搭建心理服务平台，多次组织开展心理讲座等相关活动。

20多年的教学生涯中，梁晓燕始终能保持一份热情，感染着每一位学生，润物细无声。回报给她的是累累硕果，指导的本科科研训练项目“社交媒体对大学生亲社会行为的影响”“不同情境下公正世界信念、自我损耗对网络助人行为的影响”分别被评为2016、2017年度省级、国家级创新创业训练计划项目。指导的2014级、2016级、2018级、2021级硕士研究生中共有四位获国家级奖学金。指导的硕士毕业论文“环保公益广告中目标框架对受众亲环境行为的影响”2019年被评为省优论文；“社交网络捐赠利他者更利他的边界机制：基于信任视角”2021年被推荐省优论文。2021年山西大学第二十届“创新挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛中指导的本科生、研究生作品有2项获三等奖。2021年指导学生参加“田家炳杯”全日制教育硕士教学技能大赛，获三等奖。2022年指导学生参加上海市应用心理专业学位研究生实践技能大赛获心理科普微视频组三等奖。2021年指导的应届、往届毕业生中有4位考取博士研究生。梁晓燕获全国第四届教育硕士优秀教师奖，2020年被评为校级“双带头人”教师党支部书记，2021年度被山西省教授协会评为年度山西省高校师德楷模，被省科协评为优秀共产党员。所带课程，学生评教中，名列前茅。学生对她的评价“您所给予的不仅有精神上的鼓励和感召，言行中的垂范和指导，更有外在资源的链接和帮助，至真至善至知己，亦师亦友亦亲人”。

扎实学术  服务社会

“科研是源，教学是流”，教学与科研密切相关，而且科研必须走在前面，科研水平高，就会促进教学水平的提高。梁晓燕致力于自己喜欢的儿童社会性发展与评价、青少年网络心理及职业辅导等领域的研究，形成了稳定的科研方向，收到了良好的学术效果。出版专著《网络社会支持与心理健康》一部，并在核心期刊上发表论文三十余篇，获第二届山西省公共管理领域优秀科研成果一等奖、山西省百部篇工程一等奖、山西省第九次社会科学研究优秀成果二等奖等山西省社会科学研究优秀成果奖多项。年度考核全部为“合格”，2018年、2020年年度考核均为优秀。作为心理研究室主任、应用心理学专业负责人，坚持科研、教研并重，组织教研室老师们探讨科研、教研的有效结合，助力心理学专业发展，2021年度心理学研究室被评为校级优秀基层教学组织。2020年心理学专业获批山西省一流本科专业建设点，2021年应用心理学专业入选国家级一流本科专业建设点。

“科研是源，科研需要落地，更好服务地方，服务社会”。梁晓燕老师积极为校内校外提供心理健康教育方面的服务，受到相关单位的一致好评。多次受邀参与中央专项彩票公益金支持的“助力计划”，山西省困境青少年服务项目师资培训工作，与山西省维权中建立长效合作机制，根据项目目标与参训人员的特点，精心设计培训内容与形式，助力相关工作人员扎实心理帮扶技能，帮扶困境青少年走出心理泥潭。

疫情期间，积极投入心理防护和危机干预工作，确保为师生提供科学、专业的心理服务。服务山西交控集团，为其公众号推出系列栏目。服务山西铁路职工，山西省气象局、中国宝武太钢集团等大型企事业单位，推出系列讲座，一系列的服务受到相关单位的广泛好评，完成了一名大学教师服务地方社会经济工作中应尽的职责。

关注家庭教育，在《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后，和太原市妇联、太原教育电视台、太原市教科研中心等单位合作，通过担任“新时代家庭教育优秀讲师比赛”的指导师做客直播间、开展不同主题的讲座等方式，深入推进家庭教育的发展，为各类家庭排忧解难。

关注青年智库建设，作为山西青年智库专家执行委员会委员，积极为山西青年智库发展建言献策。

20多年来，梁晓燕坚持为校内校外提供心理健康服务，但一个人的力量是有限的，心理学专业的培养目标之一就是要培养健康心灵的守护者。因此，结合应用心理、心理健康教育专业硕士培养模式的改革，对口中小学开展了深度的全方位的合作。梁晓燕带领教研室的教师与实习教师一起广泛研讨，立足实际，在为专业硕士量身打造专业实习岗位的同时多措并举促进人才培养和社会服务工作。教育实践基地的建设、完善，为心理学专业理论联系实际，促进学生实践能力锻炼，培养具有研究及应用能力的复合型人才发挥重要作用。同时心理学专业也将发挥自身优势，积极服务中小学心理健康发展，为其教育研发、教师培训及学术活动提供支持，共同促进双方全面高质量发展，推动社会服务再上新台阶。与太原市五一路小学深度合作发展，被山西日报、太原广播电视台、太原新闻等多家媒体报道。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。谈及未来，梁晓燕表示将在追求教育真善美的路上继续前行，为心理学科的发展、为山西经济的发展、为心理学人才的培养作出自己应有的贡献。