李隽，哲学学院硕士生导师，中国马克思主义哲学史学会理事，北京大学访问学者。2003年留校任教至今，始终坚守教学科研一线。身为党员教师，她以赤诚之心践行“为党育人”使命，将政治信仰融入教育实践，以满腔热情和爱心对待工作和学生。作为教育追梦人，她坚信教育工作是一份需要兼具使命情怀和专业能力的神圣职业，因此她注重师德修养，坚守朴实作风，夯实专业基础，提升学术能力。近年来，她努力探索马克思主义哲学教学创新路径，重构4门核心课程，主持完成多项教改课题，获得省级教学成果特等奖1项（排名第二）。在二十余年的教学生涯中，李隽严格服从学校和学院安排，承担了大量的本科生和研究生教学工作，静心教书、潜心育人，努力做一名忠诚履职、务实工作、创新发展的人民教师。

勤勉敬业 以热爱坚守多元课堂

从教至今，李隽始终坚持把教学工作放在首位，认真准备每一堂课，精心设计教学方案，确保把知识点讲通讲透的同时，力争让课堂生动有趣，使授课内容富有启发性。

2003年李隽硕士毕业留校，因工作需要，马克思主义哲学专业出身的她，临危受命跨专业承担了包括“发展社会学”“现代社会学理论”“社会学概论”“专业外语”“马克思主义社会学原著导读”“社会工作概论”在内的多门社会学专业课程和社会学专业自考培训课程，成了系里授课工作量最多的青年教师。面对挑战，她几乎把所有时间都花在了备课上，研究教材，阅读文献，撰写教案，整理讲义，一遍遍地模拟练习，直至熟练掌握才敢登上讲台。八年的积累大大拓展了她的知识面和学术视野，留下了60多万字的课程讲义，也为她后来讲好马克思主义哲学提供了莫大助益。抽象哲学原理借助贴切的社会发展实例进行阐释，让学生顿感通俗易懂。很多学生都说：“李老师在课堂上旁征博引，深入浅出，枯燥的原理在她口中化作鲜活的社会图景”。

2010年单位需要李隽将教学重心转回马克思主义哲学，当时的她虽有离开教学“舒适区”的不舍，但还是坦然接受安排，承担了一门学科基础课“马克思主义哲学史”、两门选修课“西方马克思主义”“列宁哲学专题”和初民学院的“《1844年经济学哲学手稿》导读”“马克思主义哲学史”等课程。同时开始协助姚老师讲授研究生的专业基础课“国外马克思主义研究”，2016年起独立授课。2020年，面向全校本科生开设校本通识课“西方马克思主义现代性批判”。此时李隽的年均授课量在240学时左右，是学校规定工作量的3倍。每门课的内容、难度和授课对象不同，每年上课前都要根据教学班的学生情况，按照教学大纲对教学内容和教学手段进行优化调整，精心设计教学过程，才能充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂效果和教学质量。李隽克服重重困难，加班加点备课，出色完成了所有教学任务，获得了同事和学生的一致认可：2013年受邀参与完成山西省高等学校精品资源共享课“马克思主义哲学原著选读”的录制；所带课程学生评价均为优秀，不同水平的学生都坦言收获颇多。

言传身教 用责任书写师者担当

教育不仅是知识的传承，更是灵魂的塑造，情感的共鸣。李隽始终秉承传授知识和育人成长相统一的理念，时刻牢记“学高为师，身正为范”，争做一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。

在本科生教育方面，李隽注重在知识传授基础上，加强对学生专业兴趣的引导和研究兴趣的培养，推动学生科研能力实现“三级跳”。指导学生科研训练，要求聚焦社会现实进行选题，强化学术研究上的问题意识。2018级韩锋等学生的科研项目《加强大学生社会主义意识形态教育时效性的研究与实践》荣获“2020年度山西大学省级大学生创新创业训练计划项目”；为学生提供“升学护航”。李隽每年都为保研学生写推荐信，精细化修改学生的参营论文，学生梁晓宇看到论文中密密麻麻的红笔批注时，深受触动，将其拍照留存。考研学生将她的课件和讲义当作备考和面试的“万能秘籍”，有学生笑言，“整理李老师的课件备考时，总想着删掉一些不必要的内容以节省打印费，翻来翻去，竟发现没有什么可以删减的，老师备课的严谨负责让我倍感羞愧”；严抓本科毕业论文质量。从选题、任务书下达、开题、中期检查到论文写作和答辩，李隽对每篇论文都给予全程跟踪式的指导，引导学生在写作过程中实现对大学阶段所学专业知识的综合运用。

在研究生培养方面，李隽注重对学生分类和分阶段的教育，制定个性化成长方案。对低年级学生实行“理论+实践”双轨培养，引导并鼓励学生在专业学习和实践能力上的双提升。近年来指导11名研究生分别荣获研究生一等奖学金2人次，二、三等奖学金若干人次，优秀研究生干部3人次，优秀研究生6人次。对高年级学生的论文实行“数十轮打磨制”，从开题到答辩，每个环节李隽都会与学生进行充分沟通，师生合力对论文进行无数次的修改和完善，力争让不同学科背景、基础各异的每位研究生，在论文写作阶段都有不同程度的提升。她指导的研究生论文外审成绩名列前茅，历届毕业生凭借较扎实的理论功底、突出的学习和社会实践能力找到了适合的工作。

二十多年来，李隽一方面通过专业知识的讲授，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀；培养提升学生的品德修养和奋斗精神；劝导鼓励学生心无旁骛求知问学，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。另一方面，她深知现在学生各方面压力很大，一直都要求学生把所有时间都用在提升自身学习和实践能力上。在不带任何功利性的、平等而真诚的交流中，李隽做到了让学生“亲其师，信其道”。2022级研究生韩锋毕业前夕顺利通过了海关公务员考试，她坦言“非常感谢李老师给予我充分的信任和自由，让我可以暂时抛开一切琐事和关于论文的焦虑，在备考时间内心无旁骛地复习。”

潜心探索 抓科研夯实育人根基

为更好担负起教书育人的职责，李隽始终坚持学习提升自身。2011年在职攻读博士学位；2015年参加教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材任课教师示范培训；2023-2024学年赴北京大学访学，深入北大资深教授的课堂，学习马克思主义哲学的课堂教学经验。

转到马克思主义哲学教学后，李隽发现很多学生在中学阶段学习哲学知识的经历使其自以为已经熟知马克思主义哲学，甚至因此产生了厌烦和抵触情绪，大学老师的教学如果没有新鲜元素的引入，不能形成创新的逻辑表达，无法体现智慧启迪和精神滋养，是很难激发学生兴趣的。为寻求突破，2011年李隽选择攻读博士学位，提高自身科研能力和学术水平，以建构系统的马克思主义理论阐释逻辑。读博期间，在保质保量地完成教学工作的同时，李隽在核心期刊发表论文5篇，其中一篇被《新华文摘》和《中国社会科学文摘》全文转载，其博士论文获得了外审专家和答辩专家的一致好评。更重要的是，系统的科研工作大大提升了她对哲学思想形成和发展规律的逻辑把握能力，而这是讲好思想史类课程的必备条件。

博士毕业后，李隽开始专注于科研和教学的互促共进。她将马克思主义哲学课程从注重意识形态灌输转化为理性信仰建构，聚焦马克思主义哲学成为真理性认识的原因，引导学生通过理性分析和对比，自主自觉地确立对马克思主义的坚定信仰。在她看来，“哲学课堂从来不是真理的布道场，而是思想的角力场。”2017年她主持完成山西省哲学社会科学规划课题“马克思主义哲学的真理性研究——从哲学史角度探究”。创新课程教学模式。2019年李隽作为核心成员参与完成的“知识、实践、创新、审美：马克思主义核心课程群四元结构模式的研究与实践”荣获山西省教学成果特等奖。积极推动“以史带论”的马克思主义哲学教学，2021和2024年主持完成两项本科教改项目“新时代加强马克思主义哲学史教学的可行性研究”和“优化马克思主义哲学专业课程体系运行模式的研究与实践”，开辟了一条以马克思主义哲学史为核心，哲学理论学习与时代需求有机结合的新路径，助力马克思主义哲学在学生中入脑入心。2016级刘嘉鑫同学在马克思主义哲学史课程结束后写道：“曾经很讨厌马哲，高中时期昏天黑地背的那些马哲原理曾被我视为冰冷、枯燥且压抑人的教条，直到李老师带我们回到19世纪的欧洲，穿越历史的年轮，那些为人类解放泣血的灵魂，那些被我们嗤笑过的理想主义光芒，突然刺破了我认知的茧房。她教会我们，对真理的敬畏，始于理解思想背后的生命温度……很感激遇见这门课，遇见李老师。走出误解，对经典理论报以敬重的态度只是第一步，因为对真理的追寻，仅靠一种理论兴趣是不够的，还需要一份对现实的关切和责任，在实践中去完善。”

“师者如光，微以致远”。二十二年讲台岁月，从社会学领域的“跨界突击”到马克思主义哲学教学的“守正创新”，李隽以匠心坚守初心，用热爱书写担当，收获了学生的肯定和认可。未来，她将牢记为党育人、为国育才的使命，在平凡岗位上逐梦而行。

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