白云，民建会员，厦门大学文学博士，文学院副院长兼语言科学研究所所长。中国人民政治协商会议第十三届山西省委员会常务委员，民建山西省委常委，第六届民建山西大学总支主委，山西省方言学会会长，国家社科基金评审专家，国家留学基金委评审专家。

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”白云28载矢志高等教育事业，始终牢记为党育人、为国育才的神圣使命，将以“立德树人”为中心的根本任务深植教育实践。她带领学生跨越9个方言片区，累计行程超过80 000公里，通过田野录音转写、语料库构建等系统研究，将以“教学”为中心的教育初心融入三晋大地。先后承担现代汉语、语义学、理论语言学等13门核心课程，培养了近40名硕博研究生，秉持教育平等理念，因材施教，将以“学生发展”为中心的教育本质贯穿育人全过程，让每个学生成为独特的自己。

心有大我：坚守教育报国理想

对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。多年来，白云始终以“四有好老师”标准修身立教，以“四个引路人”使命铸魂育人，以“四个相统一”原则躬行实践，将教书育人、爱岗敬业、为人师表的职业操守融入教学生涯。

2015年5月14日，教育部、国家语委联合下发《教育部国家语委关于启动中国语言资源保护工程的通知》，决定自2015年起启动“中国语言资源保护工程”。这是继1956年开展全国汉语方言和少数民族语言普查以来，时隔60年我国语言文字领域又一个由政府组织实施的大型语言文化类工程，也是目前世界上最大规模的语言资源保护工程。山西方言是黄河流域最古老的一支语言，语保工程的实施，为三晋方言的记录、保护和传承提供了契机。山西大学晋方言研究团队干劲十足，先后组建了57个调查团队和20个摄录团队共计130余人，奔赴省内各乡镇，完成国家语委指定的55个县（市、区）和2个濒危方言点的调查、摄录任务。白云带领学生在极为艰苦的环境中开展方言数据采集，“三伏天，在没有空调且不足10平方米的录播室里，顶着瓦数极高的照明灯进行视频采集”，一起住窑洞、啃馒头、睡土炕、攀山路……她始终以身作则，用真情实感感动着每一位学生，用实际行动激励着每一位学生。保护和传承保留在山西人口头上的方言，就是保护三晋文明历经沧桑而留下的珍贵记忆。2023年12月，白云作为山西语保项目首席专家，在一期以“一县（市）一本”、每本25万字左右的规模编撰出版《山西方言重点研究丛书》60部的基础上，她承担的中国语言资源保护工程“山西方言口头文化语料转写”二期项目顺利通过验收。以“科学素养”与“家国情怀”双轮驱动的育人模式，让学生在掌握专业知识的同时，将对党的忠诚、对祖国的热爱、对人民的责任，内化为科研探索的精神底色和人生选择的价值坐标，实现知识传授与价值引领的同频共振。

“坚守是一份责任，也是一份担当。国家需要什么，我们就干什么。国家需求满足不了，在一定程度上就失去了大学的意义。我们从事科研工作，最重要的不是获得什么奖，得到什么称号，而是真真切切地为社会做点事儿。这是我们团队默默耕耘十余载的动力。我们还要继续走下去，和逐渐消失的乡音抢时间。”白云说。

教书育人：躬行实践潜心研思

自任教以来，她始终坚守教育教学一线，持续为本科生与研究生担纲主讲课程，以躬行实践诠释教书育人的初心，在课堂主阵地中深耕不辍。近年来，为本科生主讲“汉语词汇史研究”“现代汉语”“汉语词汇与教学”“方言与文化方言调查”等课程，为研究生讲授“语义学”“汉语方言学”“理论语言学”“国外汉语课堂教学案例”等课程。

在多年的教育实践中，她立足“以生为本”的育人理念，关注每个学生，将因材施教与个性化培养深度融合，发掘学生潜力，最大限度地促进其成长，构建起“田野调查-理论筑基-创新赋能”三位一体的教学模式。以田野调查为鲜活课堂，先后带领30余名本硕博学生扎根乡土、触摸真实，在方言采集、调研中锤炼学术洞察力；以理论讲授为知识骨架，系统搭建专业体系，夯实学术根基，指导的本硕毕业论文多次被推优；以项目驱动为创新引擎，鼓励学生积极申报课题项目，引导学生将田野所得转化为研究成果，培养解决实际问题的能力。同时，她将课程思政贯穿教学全程，在田野实践中厚植家国情怀，在课堂研讨中培育学术品格，通过“田野资源+课堂教学”的双向转化、“线上指导+线下实践”的混合教学、“过程考核+成果展示”的多元评价，形成了“田野有温度、学术有深度、育人有高度”的鲜明特色，助力学生在知行合一中实现全面发展与个性成长。

从业28载，白云潜心科研，长期从事汉语方言学研究，在专业领域成果显著。先后主持国家社科基金项目3项、教育部人文社科基金项目1项、中国语言资源保护工程（二期）山西方言语料转写项目，深度参与国家社科基金重大项目2项，统筹推进省级各类项目10余项，以持续的科研实践夯实学科根基。出版国家级及省级专著5部，在国内外权威及核心期刊发表论文30余篇，构建起系统的研究体系。先后获得山西省第六次社会科学研究优秀成果三等奖、山西省2012年度“百部（篇）工程”一等奖、山西省第十三次社会科学研究优秀成果三等奖。此外，分别于2013年、2019年到美国马萨诸塞州立大学、日本同志社大学担任访问学者，在跨文化学术语境中拓展研究视野，将国际前沿的研究理念融入晋语研究中。

团队合作：以服促育融教于行

发挥资源优势，更新服务理念，以学生发展为人才培育核心抓手，主动融入地方发展，为地方经济社会发展提供科技、文化和人才支撑，是地方高校义不容辞的责任和担当。近年来，白云及其团队立足“服务即育人”理念将学科资源优势转化为学生实践平台，通过“丰富服务内容，创新服务形式，突出服务职能”，搭建“地方需求-学生发展-高校服务”的良性循环。

她以国家通用语言文字普及推广和文化传承为切入点，从文化保护、文化建设和传播等多方面主动发挥高校辐射作用，将学生发展贯穿服务全过程：走进山西大学附属中、小学举办校园“语文节”，探索开展大中小学语文教学一体化教研，形成“从小学生到大学生”的有机衔接的语文教学体系；组织“推普周”“山西大学语言文化艺术节”“‘诗教中国’诗词讲解大赛”等活动，把国家通用语言文字教育与传承中华优秀语言文化有机结合，累计带动500余名学生参与策划组织。在强化国家语言文学推广基地（山西大学）建设中，她始终坚持以“学生成长”为阵地建设核心，通过“课程学习-实践应用-社会服务”的闭环设计，夯实学生综合素质根基。推动建立娄烦县普通话水平测试站，组织大学生深入中小学中开展结对帮扶，既落实推普助力乡村振兴部署，又让学生在基层实践中厚植家国情怀；同时依托学院团委发动在校大学生利用暑期深入太原、晋城、长治、临汾等农村地区开展推普助力乡村振兴志愿服务，积极探索校地合作推普工作机制。探索语言文字能力与农村新业态的有效路径，开展“职业+推普”，组织接触电商及直播等社交媒体的村民参加普通话水平培训和测试，帮助村民成为适应农村新业态、新技术的新村民，为乡村振兴提供充足动力和发展潜力。2022年12月，推普实践队收到教育部语用司及团中央青发部的来信表扬。

“语言的共同体可以使我们确定社会的共同体。”她带领着团队成员始终坚持“同心同向”，以国家语言文字推广基地（山西大学）为支点，以学生发展为中心，将学生发展作为文化传播的纽带。承担国家语委和教育部的培训任务时，选拔近80名优秀学生担任助教，参与青海省共和县、玉树市及西藏自治区那曲市聂荣县中小学教师培训，让学生在跨民族文化交流中增强民族团结意识。此外，充分利用华文教育基地平台优势，积极承担海外华文教育活动，2018年和2022年成功举办山西大学海外华文教师研习班，不断提升海外华文教育的服务水平与国际影响力。至今已有30余名汉语国际教育专业学生赴海外担任汉语志愿者。这种“服务社会、培育学生”的双向赋能模式，既让学生在知行合一中成长为兼具专业能力与社会担当的时代新人，又实现了高校服务地方与人才培养的同频共振。

作为一名高校教师，白云将始终以“立德树人”为根本使命、以“教学质量”为红线、以“学生发展”为价值归依，在扎根中国大地的教育实践中，真真切切地为国家、为学生、为社会做点事儿。

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